yokota8 blog

i.school TOHOKU: 新産品づくりから、まちづくりを。

2011-08-02T10:19:00.001+09:00

“i.school TOHOKU”は、東京大学i.school(イノベーション・スクール)の関係者とその想いに共感した有志が集い、今回の震災からの中長期的な復興(1-3年間の課題対応)に寄与することを目的として、その活動を開始しました。

私たちが貢献したいのは、「新産品づくり」という事業創出の試みを通じた、「人づくり」や「まちづくり」、「産業創出」という地域の生活基盤のRe-Innovationです。

東日本大震災復興への支援を目的として、i.school TOHOKUが、2011年7月11日-12 日の二日間にわたって、宮城県気仙沼市唐桑地域にて開催されました。イノベーションを希求するi.schoolが大切にしていること。

それは、人や地域、社会全体の観察や傾聴を通じた「理解」からスタートするイノベーション・プロセスです。今回のi.school TOHOKU のプログラムでも、被災された方々への体験ヒアリング、復興キーマンとの意見交換、被災地の現地観察など、主に「理解」を目的としたものでした。

プログラムの詳細は、下記のレポートにまとめられています。

どうぞご覧ください。

報告レポートのダウンロード

東京大学i.schoolが通年参加学生を１０名募集してます！

2011-03-29T15:10:00.002+09:00

東京大学i.schoolが通年参加学生を１０名募集しています。

激戦ではありますが、ぜひイノベーション人材目指して、ご応募検討下さい。

「デザイン思考」や「創造性」、「イノベーション」、「未来洞察」、「人間中心イノベーション」、「Human Centered Innovation 」に興味ある方は是非。

講師がかなり豪華というか、多分これだけの組織や方法論が濃縮された教育プログラムは、世界に類をみないと思ってます。

※人間中心イノベーションワークショップは、東京大学在学中の学生（大学院生中心）に限ります。また、参加者は、出席回中において全日程の出席が求められます。

詳細はwebサイトをご参照下さい。
http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/programs/workshop/ws2011

↓以下、webサイトからの転記です。
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i.schoolコアメンバーとして、人間中心イノベーション・ワークショップに通年参加しませんか？

「イノベーションの学校」i.schoolは今年7回のワークショップを実施します。コアメンバーとして継続的にワークショップ参加を希望する通年生の募集を開始します。

通年生は、第1回、第2回、第7回ワークショップへの参加を必須とします。第3回〜第6回ワークショップは、個別審査なく、優先的に参加権を与えます。4回以上のワークショップに欠席なく参加した場合、「修了生」と認定して表彰します（学位の授与ではありません）。

i.school通年生は原則的に、東京大学の修士・博士課程に所属する学生から参加を募ります。また、1）「申し込みフォーム」の記載内容、2）面接による2段階の選抜を行います。「申し込みフォーム」の記載内容が1次選抜の資料となりますので、くれぐれもご留意ください。

●募集人数：10名

●募集期限：4/12（火） ※ 「申し込みフォーム」登録者には期限を待つことなく、順次面接を実施します。絶対評価で採否を決定していきますので、募集期限を待つことなく定員に達する場合もあります。早めの応募をお薦めします。

＞＞＞2011年度年間プログラム（※日程・内容は、予告なく変更する場合があります。）

●第1回ワークショップ―日本の農業の未来 | 東京大学山中寮

2010年4月27日～30日

ファシリテーター : 博報堂イノベーション・ラボ

●第2回ワークショップ―未来のゲーム | 東京大学本郷キャンパス内

2010年5月2週～7月3週（全10回）

ファシリテーター : 田村大（東京大学i.school）他

●第3回ワークショップ―高齢者の外出を支援する | KAIST（韓国）

2011年7月25日（月）～29日（金）

ファシリテーター : Youn-Kyung Lim（KAIST）、横田幸信

●第4回ワークショップ―未来の店舗をつくる | 東京大学本郷キャンパス内

2010年8月2週（予定）

ファシリテーター : Aalto University（フィンランド）

●第5回ワークショップ―テーマ未定 | 東京大学本郷キャンパス内

2010年 8月4週（予定）

ファシリテーター : Ziba（米・Portland）

●第6回ワークショップ―テーマ未定 | 東京大学本郷キャンパス内

2010年 8月4週（予定）

ファシリテーター : Innovation Design Engineering, Royal College of Art（英国）

●第7回ワークショップ―サービスイノベーションの実践 | 東京大学本郷キャンパス内

2010年 11月1週～12月3週（全7回）

ファシリテーター : 堀井秀之（東京大学i.school）他

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【応募受付中】東京大学i.schoolワークショップ「インドのディマンドサイド・イノベーション」

2011-01-06T20:19:00.003+09:00

i.schoolの2011年最初のワークショップは、東大生以外の学生にも門戸を開いたワークショップとなります。

1dayワークショップで、i.schoolのエッセンスを紹介させて頂きます！

ファシリテーションは、博報堂イノベーション・ラボをはじめ多数の方のご協力を得て、横田幸信が担当させて頂きます。

また各グループには、i.school関係者がインストラクターとしてサポート参加します！

1/11（火）閉め切らせて頂きますので、応募を迷っている方は、お早めにお願いします！

若干参加激戦ではありますが、東大生以外の学生にご参加頂けるワークショップの機会は多くないので、

是非この機会をお見逃しなく！

応募はコチラのサイトから！

http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/programs/workshop/mini_ws01_10

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イノベーション教育を提供する東京大学i.schoolにて、オープン・スペシャル・ワークショップ「インドのディマンドサイド・イノベーション」を開催致します。

本ワークショップは、東京大学の学生だけではなく、他大学の学生の皆さんにもi.schoolを体験して頂ける1dayワークショップとなっています。

経済的発展が著しい新興国の中でも、特に情報通信及び製造業の分野において、インドの人材及び企業がその存在感を強めています。一方で、複雑な階級制社会や貧富格差、広大な国土における地域格差など、様々な社会問題もまた存在します。
今回は、インドを供給側（サプライサイド）から視るのではなく、そこで生活する需要側の視点（ディマンドサイド）に立ち、問題を探索・設定します。そして、日本に既に存在する「モノ」を着想のヒントとして、インドの新しい生活機会を発想していきます。
同じアジア圏でありながら、私たちが知らないことも多い未知の国インド。インドの生活者の理解に始まり、日本のモノを織りなす今回のワークショップを通じて、i.schoolを体験して下さい。

＜開催日時＞
2011年１月25日（火）10:00開始　14:00終了予定（開場9:30予定）

＜会場＞
東京大学本郷キャンパス工学部2号館2Ｆ「展示室」→Access
（レストラン「松本楼」となり）

＜言語＞
日本語

＜参加者＞
定員20名
対象は大学・大学院在学中の学生に限ります。「申し込み」タブからフォームを開き、必要事項をご記入の上お申し込みください。お返事には数日かかりいますが、ご了承をお願いいたします。
また、応募者が定員を超えた場合、応募内容を考慮し、選抜を行います。

＜お問い合わせ＞
見学ご希望などのお問い合わせについては、
info＜at＞ischool.t.u-tokyo.ac.jp　までお問い合わせください。追ってご連絡をいたします。

＜協力＞
博報堂イノベーション・ラボ

＜ファシリテーター＞
横田幸信（東京大学大学院博士課程、i.school リサーチ・アシスタント）

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以上

「参加者」としての、See-D

2010-12-03T01:49:00.001+09:00

私は、See-Dにそもそも「参加者」として参加したいと思ったのが、その関わりの始まりでした。

一方で、「開催者」としても、私の専門性や志向性でお役に立てる部分もあるかなと思い、See-D innovation workshop（＝第一部）のPJTマネジメントに関わらせて頂きました。

私自身は、国際援助や国際開発に関する専門性は特にありません。しかしながら、あらゆる分野において常に一個人として、自分が出来ることにベストを尽くしたいと考えており、See-Dの取組みについて自らの専門性と経験が貢献出来る部分が少なからずあると考えています。

個人として社会に貢献することを考えた際に、「お金」と「時間」の貢献が大別されて考えられます。

お金の貢献については、小額の個人寄付等の仕組みがそれに該当すると思っており、最近注目を集めている分野だと思います。kiva やjust giving、そしてSee-Dを主催しているkopernikなどが世界的に知られています。

一方で私は個人的に、小さな「時間」の貢献、特により専門性を必要として、創造的な成果物を生み出す、「クリエイティブ」な貢献活動が、今後大切になってくるものと考えています。私がパートナーとして経営責任を持っているMotivation Maker (MM)もその一例です。
そして、See-Dの取組みも、そのような貢献の一例だと考えます。

例えば、See-Dの参加者は、彼らの仕事や研究活動を辞めたり中断することなく、主に週末を利用した約3ヶ月間にわたるワークショップ期間を通じて、具体的で新しい製品アイディアを作り出しました。その具体的な製品アイディアには、彼らがこれまで培った専門性の高い知識や経験が詰まっています。この一連の取組みこそが、新しいタイプの「時間」に着目した「クリエイティブ」な社会貢献だと考えます。

この時間提供を通じた「クリエイティブ」な社会貢献の形は、これまでの「ボランティア」や「プロボノ」と呼ばれる既存組織に対する会計や経営コンサルティング、法律面でのサポートとは一線を画するものです。

MMやSee-Dでも課題の一つと個人的には思ってますが、日本にいる技術者やデザイナー、他の人たちの能力と体験をいかに彼らの人生にとってストレスを極小化させ、社会的問題の対象となっている人々の幸福を極大化させるかを深く考えたいと思っています。

私が、See-D参加者となる場合には、必ずしも、シードマネーをつけて起業というものがゴールにくるとは思っていません。むしろ、初期段階から、製品アイディアをうまく自分達から手離れさせることを大切にしながらPJTをスタートしたいと思っています。
自ら起業することだけが、普及を広範囲にわたって実現することに最も寄与するわけではないと思っています。

また、私自身が、過去Tシャツ事業を起こした経験及び現在のMotivation Maker、Check Mateや他事業立ち上げの準備をしている経験により、「起業」というものの緊張感と怖さをそれなりに実感してしまったためなのか、シードマネーをもらっても途上国のモノ作りで起業する勇気というか覚悟がまだ私にはないということもあります。
起業するからには、失敗はしたくないですし、各人の専門性が最も生かせる形のモノが好ましいと考えています。しかしながら、人間中心でモノを発想した結果、必ずしも私のグループの人材が保有している専門性や経験が持続的に優位性を持つモノのアイディアが出てくるとは限りません。そのような場合には、自らの人生をかけて起業するのは大変敷居が高くかつリスクが高いと感じてしまいます。起業するということは、その成否もさることながら、その事業に費やす今の時間と未来の時間に、それに費やす時間と引き換えとして、別のことが出来なくなるということもある訳です。グループメンバーの今の専門性が高い研究や仕事を、自ら専門性の延長にないかもしれない人間中心のモノのみのために費やしてもらうのは、心苦しくもあるため、その進展には慎重になりたいと考えています。

「時間」と「クリエイティブ」をキーワードとした社会貢献の出口については、上記のように依然として課題も多く、今後継続して思考し続けたいと思っています。

・・・ということもあり、現時点では、私の場合は自らの専門性や人生計画を勘案し、PJT開始当初から既存の国際協力・開発のネットワークと取組みに、将来的に上手く組み込んでもらうことを軸に実施及びその後の普及計画をたてたいなと思ってます。

具体的なPJTのテーマとしては、現地でのフィールド調査や他の情報収集、メンバーの専門性を勘案した結果、「DIYかまど」に着目しています。かまどの形そのもののデザインのみならず、その作り方のプロセス（手順、材料等）までをデザイン対象として、現地のNGO（東ティモールだと土でかまど製作を試みているローカルNGOがある）や大学（東ティモールだとUNTLなど）、国際組織（東ティモールだとユニセフなどがかまどに着目）と協業し、結果としてそのアイディアをパッケージとして彼らに提供したいと考えています。

そして、先日メンバーでキックオフのランチMTGをしました。笑

まずは、2011年の３月末までに日本でプロトを製作し、東ティモールに検証のためのフィールド調査に１週間程度行く予定です。またその際に、UNTLの大学の先生及びその学生と共に、ワークショップを行いたいと考えています。その席で、私たちのアイディアにフィードバックをもらうと共に、今後その学生が自らの村で同様の検証作業及び普及に興味を持ってくれることを期待しています。かまどに関する現地NGOにも今後連絡をとり、同様のワークショップを行えるように調整予定です。また、その後、非電化村落に移動し自ら検証調査を実施します。

日本に帰国した後、一緒に現地ワークショップを行ったUNTLの先生や学生、NGO職員の方とFaceBook等を活用し継続してフィードバック取得と代替アイディアの提供を続けていきます。また、東ティモールは日本と時差がないので、比較的skype等でのチャットを通じたコミュニケーションの敷居も低いです。これらのICTを用いたコミュニケーションは、まずは現地でのリアルで共同のワークショップ体験があってこそ、持続的かつ有効になるものと考えています。

私現在博士号取得のためにも研究頑張る必要ありますし、MMのパートナーとして経営責任ありますし、他の運営責任あるのですが、途上国向けのモノ作りと普及も頑張りたいのです。
でも、本当に無理はせずに本業を大切にしつつ現実的な範囲でやっていきたいと思っています。

「社会貢献はしたいけど、国際援助とは異なる専門性と志向性を持った自分の人生も大事」だからです。

その一連のプロセスや内容、ペースが、「時間」と「クリエイティブ」をキーワードとした社会貢献の出口の一事例になったらいいなと考えています。

「開催者」としての、See-D

2010-12-03T00:14:00.020+09:00

途上国向けのモノ作りコンテストSee-Dについて、これまでも何度か告知等をさせて頂いてきました。

さて、10/23（土）に政策研究大学院大学にて行われた第一部の成果発表会では、7/31の東京大学でのキックオフシンポジウム以降、僅か３ヶ月間弱でここまでの完成度の製品アイディアを作り上げられた参加者のモチベーションと努力、質に本当に感嘆しました。

本当に参加者の皆さんおよび製品アイディアはすごかった！！！私は全ての製品が本当に好きですし、想定を凌駕していました！

製品に内包されたいくつかのコンセプトの中でも、特に以下の３つのコンセプトが私が最も興味深く感じたものでした

①途上国で暮らす人たちを、消費者と捉えるのではく、生産者として仕事を創出するために、敢えて未完成の状態かつ汎用性と用途性を高くする

② ネガティブな問題を解決するだけではなく、その製品を使うことによって、ポジティブな何らかの喜びを誘発させる

③先進国でかつて活用されていた製品を、再度デザインし直して、途上国にある材料やスキルで作り出せるようにする

第一部も終わり、12/18（土）には、第二部のキックオフイベントがあります。私は、第二部以降は「参加者」として、See-Dに参加してみたいなと思っています。

ちなみに、私はSee-D innovation workshop（＝第一部）において、主に説明会やワークショップの「お菓子選び」を担当しておりました。そしてたまにワークショップを設計・運営しておりました。笑

「お菓子選び」についてはまだ秘密のノウハウも多いので、今回のブログでは、私が「開催者」として関わらせて頂いた第一部の一連の「イノベーション・ワークショップ」に関するコンセプトやプロセスについて少し紹介させて頂たいと思います。笑

まず、私がSee-Dに関わらせて頂くことになったきっかけや当初の動機などについて、See-Dの主催をされているkopernikのブログにて紹介させて頂いております。だいたいこれが2010年の３月末くらいです。

http://thekopernik.blogspot.com/2010/08/see-d.html

最初の関わるようになった動機については、上記ブログで紹介させてもらった通りですが、少し考えていくつれて、以下のようなことも考えるようになりました。

国際援助や国際開発の文脈からいうと、その分野において、お金を集めて、何らかの支援を行う取組みは、既存の枠組み及び取り組みの中で、コミットしている人も多い。一方で、当該分野において、お金の援助以外にも、"個人"のプロフェッショナルとして出来ることは多い。そのコンセプトに基づいているのが、いわゆるプロボノとしてのマネジメントや法律、会計等のサポートである。一方で、世の中には、それらの職種以外にもたくさんのプロフェッショナルが存在する。特に日本においては、製造業の分野に、隠れたプロフェッショナルが多い。しかしながら、日本の製造業はかつての勢いを失い、彼ら個人の能力と経験が企業として充分に発揮させることが出来ているか疑わしい。個人として彼らの能力と経験が社会に充分に活かされていないとすれば、それは、"もったいない"ことである。そして、個人としての彼らのプロフェッショナリズムを引き出し動機付けするに、新しいデザインやプロダクト、そしてイノベーションという文脈は、有効なのではないか。

ワークショップのコンセプトやプロセスとして、当初は、MIT D-LabやIDEO、他途上国向けのモノ作りの取組み、電気を使わないモノ作りの事例や方法論を調べつつ、それらを適宜合体することを想定していました。

一方で、東京大学i.schoolで私自身がちょうど実践的に学んでいたこともあり、See-Dのワークショップ検討途中に、途上国向けのモノ作りに必要となる、スキルや経験、グループマネジメントとして、i.schoolの知見が必要かつ有効なのではないかと考えるようになりました。それは、「人間中心イノベーション」や「多種多様な人材の協業」の考えからです。

何らかの具体的な問題を設定し、その解決策としての日本に存在する便利なモノを彼らの生活に導入することで、彼らの局所的な動作は便利になるかもしれません。しかしながら、そのモノ一つで、彼らの生活全体のバランスが悪い方にいくかもしれません。See-Dでは、そのような生活の全体について思考を巡らせることが必要だろうと考えました。私は、問題設定の難しさを正しく認識することは、本気でその対象に立ち向かい建設的に解決しようと考える時に、最も大切な前提であると考えます。特にそれが、人の生活に関わるとなるとなおさらだと思います。そして、それを実現するのは、人間そのものやその生活を観察し、正しく理解することから始まるのだと考えます。

See-Dの成果物で最も大切だと思うことは、プロダクトが良い意味合いで、需給側の人々の生活に浸透していくことだと考えています。供給側の既存の産業分野や学問分野、職業の区分は、必ずしも上記の目的を念頭に置かれているものではなく、事業や研究が効率的な運営かつ彼らの評価軸での成果が最大化するための区分だと考えます。そのため、需給側の人の生活を最優先して発想すると、必然的に学際的でありマルチインダストリーにならざるを得ないのだと考えます。学際的な専門性を一人の人が持つのは大変ですが、少なくとも、個人が有する各種専門性が集まってこそ、上記目的が達成されうるのでしょう。

それらのお勉強の結果、WSの前提として、IDEOの「Human Centered Design」やi.schoolが言う「人間中心イノベーション」（Human Centered Innovation）のコンセプトを置きました。そして、プロセスの骨格は、i.schoolの「理解」と「創出」、「実現」のフレームワークに沿うことにして、具体的なWSの中身として、i.schoolのイノベーション・ワークショップとエスノグラフィー、MIT D-Labの適正技術教育、IC NetのRRA（簡易農村調査法）、日立製作所デザイン本部のエクスペリエンス・デザインの知見をそれぞれご提供頂きました。

ここで言う、「innovation」の定義については、wikiをご参照下さい。ポイントになるのは、「技術革新」に、その意味が限定されないということです。

そして、「人間中心イノベーション」について、i.schoolのwebサイトからそのコンセプトを転載させて頂きます。

"人類の創造したテクノロジー、システム、文化はすべて、自由、平等、そして何より幸福の追求のために発展して来たとi.schoolは考えます。持続可能な幸福を実現するためには、リアルかつホリスティックな人間理解に根ざした創造こそが求められます。"

要は、まず「人間理解」が必要だということなのではないかと。それも、思考プロセス上で、「人間理解」の結果を前提としてその上に問題設定と解決策を創造していくということでしょうか。

上の図の、①が一般的なモノ作りのプロセスであり、まず研究開発があったり、技術シーズが先にあり、それの用途展開を発想するイノベーションのプロセスです。今回は、途上国向けのモノ作りということで、ワークショップで実施するには、このプロセスは適さないと考えました。しかしながら、途上国向けのモノ作りにテーマを限定しなければ、特定技術の活用先を、後から探すという発想も興味深いと考えています。そして一般的な技術の用途探索もそのような思考プロセスだと思っています。

一方で、See-Dで意図した、人間中心イノベーションのプロセスは、図の②です。まず人間観察に始まり、コンセプトを設定し、そのコンセプト実現に必要な技術を後で探しにいくというプロセスです。

また、③が、これまでのi.schoolのワークショップで比較的多い、人間観察の後にコンセプトを設定し、技術を経由せずに、サービスや体験をデザインするというプロセスです。

また、各ワークショップやイベントは、下記の枠組みを考慮して、プロセス設計されていました。

また、各プロセスの中で「理解」の段階では、国際開発や国際援助でご活躍している主にJICAのプロフェッショナルの方々とのネットワーク構築とアドバイスを頂くことを意図して、ワークショップにオブザーバーとして参加して頂きました。

次に、「創出」の段階では、日本の中小製造業の方々とのネットワーク構築を意図して、それらの事業主体とのハブとなる方々にオブザーバーとしてご参加頂きました。特に、人間中心でコンセプト設定した後の技術探索とプロト製作のサポートを期待してのことです。

「実現」の段階では、主に第二部でサポートを実施する予定になっています。

また、これらのSee-Dのプロセスとその内容は、下記のサイトで「新聞」や「ダイジェスト動画」の形で全てオープンになっています。

・東京大学でのシンポジウム
http://www.see-d.jp/731.html

・東京大学i.schoolの田村大さん、ICNet日暮良治さんによるワークショップ
http://www.see-d.jp/821.html

・MIT D-Labの遠藤謙さん、日立製作所デザイン本部の峯元長さんによるワークショップ
http://www.see-d.jp/workshop.html

・政策研究大学院大学での成果発表会
http://www.see-d.jp/1023.html

そして、このオープン化の取り組みには、Motivation Makerとinfoguildにご協力頂きました。

オープン化に際しては、See-Dの取組みが、イノベーションに挑戦する個人の活動をその他多数の個人がサポートするというのが理想と考えていたためです。そのために、ワークショップのプロセスそのものを視てもらい、この活動のストーリーを広く理解してもらうことで、応援して下さる方々が多数登場することを期待しています。

さらに、このプロセスは、途上国向けのモノ作りを、前述のコンセプトを前提として、現時点で実現可能かつ最適だと思うものとしました。そして、このプロセスそのものも、今後発案者の手を離れても、社会の中でブラッシュアップされていくことを望んでいます。

・・・・・

最後になりますが、See-Dについては、上記で名前を挙げさせて頂いた組織や個人の方のみならず、本当に多くの方のご協力によって成り立っております。本当に本当にありがとうございました！！！

【参加者募集】世界人と出会うワークショップ「インドネシアに、ピン・トゥ・ク・マナ・サジャ！」

2010-11-17T00:08:00.002+09:00

こんにちは、MMの横田幸信です。

MM発の次回モチベーション・ワークショップのお知らせです！

12/12（日）@東京大学で、小学校高学年から中学生の皆さんを対象として、開催します！！！

是非是非、お誘い合わせの上、参加お申し込み下さい！お待ちしております。

ーーーーーーーー以下、転送・転載自由ーーーーーーーーー

"Motivation Maker"

〜未来のおとなに、モチベーションを。〜

Motivation Maker（モチベーション・メーカー）は、

東京大学i.school発のNPO組織です。

子供達（未来のおとな）のモチベーションを

向上させるための教育プログラムを提供しています。

短期的に必要とされる知識やテクニックではなく、

長い人生を自律的かつ自立的に生き抜くための

「モチベーション」を大切に育んでもらいたいと考えています。

今回は、12/12（日）に東大で開催する、

子供向けモチベーション・ワークショップのお知らせをお送りします！

【世界人と出会うワークショップ】

「インドネシアに、ピン・トゥ・ク・マナ・サジャ！」

今回は、「インドネシア」で生まれ育った

先生を迎えて、ワークショップを行います！

遊んだり、民族楽器「アンクラン」を演奏したり、

インドネシアのお菓子を食べたり、人生を語ったり、…

日本とまったく異なる世界を生きてきた先生と、

触れ合い、語り、理解しあうことを通して、

世界の広さ、面白さを感じてもらえたら…。

それはきっと、あなたが自分自身の世界や人生を、

見つめ直し理解し直すきっかけにもなるはずです。

新しい世界への「ピン・トゥ・ク・マナ・サジャ」、

(インドネシア語で“どこでもドア”の意味！)

どうぞノックして、開いてみてください！

【講師プロフィール】

講師：ロディアン・ギブランさん

千葉大学工学部メディカルシステム工学科所属

手術を支援する「ロボット」の開発に取り組んでいる。

【講師メッセージ】

「私はロボットが好きです。

子供のころ、ロボットといえば、「鉄腕アトム」です。

「鉄腕アトム」といえば、日本です。

ロボットを勉強するために日本へ来ました。

日本に来て、高等専門学校ではロボコン部に入部し、部長になり、

NHKの高専ロボコン大会に参加しました。成績は四国地方大会において、

一回戦突破しかなかったが、好きなことができてよかったです。

現在は、千葉大学工学部のメディカルシステム工学科で、

手術を援助するロボットを作っています。

ここもロボットの勉強ができて、良かったです。

【概要】

日時：2010年12月12日(日) 13時～17時

場所：東京大学本郷キャンパス

対象：小学校高学年～中学生（※親御さんも一緒に参加出来るプログラムの予定です）

定員：15名程度

参加費：500円(お菓子代実費)

主催：東京大学i.school発教育事業 Motivation Maker（モチベーション・メーカー）

申し込み方法：メール又は電話にて、氏名・学年・連絡先を、お知らせ下さい。

①メール申込： info@motivation-maker.org

ウェブサイト：www.motivation-maker.org

【過去子供向けWS紹介】

Motivation Maker 過去のワークショップのご紹介

第１回 @東京 9/23 LEDで、光のプレゼントをつくろう！

http://motivation-maker.blogspot.com/2010/10/led-923.html

第２回 @神戸 10/24 世界で一つのオリジナル灯籠づくり！

http://motivation-maker.blogspot.com/2010/11/2010.html

ーーーーーーーー以上、転送・転載自由ーーーーーーーーー

MM @ ラーンネット・グローバルスクール「のびフェス」

2010-11-17T00:07:00.002+09:00

みなさん、こんにちはMMパートナーの横田です。

めっきり秋から冬に移り変わろうとしています。

秋と言えば、食べ物、読書、紅葉、、、などなど、たくさん楽しめるものがあります。

その中で、今回MMが味わった「秋」は、「文化祭」でした。

10/24（日）に、MMのアドバーザー炭谷俊樹さんが経営されていらっしゃる、ラーンネット・グローバルスクールの文化祭。「のびのびフェスティバル2010」（略して、のびフェス！）にMMが出展させていただきました！！！

MMからは、小菅啓靖さんをメインファシリテーターとして、岩田拓真さん、砂子田舞さん、遠藤友里恵さん、横田幸信の５名でデザイン・ワークショップを開催してきました！

ちなみに、ラーンネット・グローバルスクールについて少し紹介させていただきます。

スークルでは、小学生から中学生までの年齢の子供たちが２０名ほど学んでいます。

建物は山の斜面に建っており、まさに自然の中に、しっとりとスクールがあるという印象です。山の中にあるスクールから、眼下に海も見え、とても豊かな環境です。

スクールが山中にあると言っても、普段子供たちは市街地で親御さんとともに生活を送っており、毎朝神戸市内で集合し、そこからスクールバスで六甲山の山中に通学します。

４月と６月にも、私も含めてMMパートナーはラーンネット・グローバルスクールにお邪魔させて頂きました。その時の様子はこちらをご覧下さい。

さて、のびフェスに話はもどって、今回、私たちが定めたテーマは、「LEDで灯籠をつくってもらう」とうものでした。

そのためのワークショップは、時間が合計1時間半（４５分×２回！、実質１回あたりは４０分程度でした！！）と比較的短かったために、その内容と準備について、MM内でもかなりの議論をおこないました。例えば、以下のような議論が行われました。

「あまり道具や材料を事前準備しすぎると、子供たちの達成感が得られないのではないか？」

「でも準備を丁寧にしておかないと、完成度の低いものが出来てしまい、本物の『デザイン』が実感できないのではないか・・・」

「このワークショップ時間中で最も伝えたいこと、体験してもらいたいこと、感じ取ってもらいたいことは何か？電気的な仕組み？形状？絵？」

それらの議論の結果として、概ね以下のような方針が決まりました。

・LEDを使って、和風の灯籠を作ってもらう

・内部のLED回路基板製作よりも、外形的な「デザイン」に重きをおいたワークショップにする

・「デザイン」は自由度を持たせつつも、「本物」としての完成度の質を担保するための工夫をする

・４０分間で、デザインと製作を行えるように、材料の標準化と色合い統一、デザイン自由度、完成させやすさを追求する

などなどです。他にも結構、試行錯誤して準備しました。

事前準備については、東大の鳥人間コンテストのチームにもとっても協力頂きました！感謝です。材木の加工やら、道具を貸して頂いたり、本当に助かりました。

東京から神戸に向かう新幹線の中で、MMパートナーで試作品を作成しました。

他の乗客からみたら、かなり違和感のある光景だったと思います。笑

以下の写真は、MMの大人の作品です。概ね３０分程度で出来るような材料キットをつくっておきました。

のびフェスは、和太鼓の演奏で幕を開けました。演奏には、ラーンネットの子供たちや親御さん、炭谷さんも入り、３回程度という少ない練習機会にも関わらず、迫力あるパフォーマンスを披露していただきました。太鼓の音色と体全体に伝わってくる振動が、自然と気持ちを高ぶらせてくれました。

MMが実施するワークショップのチケットです。とってもかわいいチケットをラーンネットの皆さんにご準備いただいておりました。

いよいよ、ワークショップ開始で、まずは思い思いに名札を作ってもらいました。

名札にすごくかわいい絵を描いてくれました！

ワイワイがやがやのワークショップの様子です。小学校に行く前の子供から、小学校高学年の皆さん、そして親御さんにもご参加頂きました！

メインファシリテーターの小菅啓靖さんによる、作品共有の時間です。子供たちは自分の作品を誇らしげに紹介します！

大人の想定を凌駕した、大作も現れました！！！

本当に皆さん楽しそうに参加していただき、準備した私たちとしてもとってもやりがいのある時間となりました。ありがとうございました！！

今回のワークショップを通じて、個人的に子供たちから学ぶべきところがたくさんありました。

準備していた、想定していたような形状を遥かに凌駕するような作品が多数生まれました。

例えば、「針金を曲げて形をつくってね。」と説明すると「敢えて針金曲げない！」という子供が現れ、高層ビルのような灯籠が出来上がりました。

他にも、「針金で立体的な形をつくってね」と説明すると、「針金でつるしてみた」という作品も。

MMで試しに作っていた作品がなんとも一様に見えてしまうような、個性的な作品が子供たちからは生み出されました。本当に素晴らしい！！！

また、ラーンネットの子供たちを視ていて気づいたことですがあります。

彼／彼女らは、作品を製作する時に、あまり周囲の人のことを気にしていなかったということです。

「どういう形にしたらいいのかなー？」「他の人はどうやっているのかなー？」というのをあまり気にしていないように感じました。「あくまでも、自分のインスピレーションを信じる！」とでも言わんばかりに。

その集中力は皆に共通してすごいものがありました。

MMの人と、ワークショップ後に色々感想を話し合ったりしていたのですが、それぞれ、たくさんたくさん子供たちに気づかされたり、学んだことが出てきました。

子供から大人が学ぶべきことって実はたくさん、たくさんあって、それは大人の方の心がけ次第で、見過ごしてしまうのかもしれないなと気づかされた機会になりました。

ラーンネット・グローバルスクールの皆様、特に参加頂いて、すごい集中力で楽しんでくれた子供たちにとっても感謝しています！私たちも楽しい時間を過ごせました！ありがとうございました！！！

【過去子供向けWS紹介】

Motivation Maker 過去のワークショップのご紹介

第１回 @東京 9/23 LEDで、光のプレゼントをつくろう！

http://motivation-maker.blogspot.com/2010/10/led-923.html

10/23（土）See-D成果発表会は、世界中にLiveで配信されます！

2010-10-21T02:23:00.000+09:00

黒川清先生からのアドバイスもあり、
See-Dの成果発表会、世界中から視て頂くためにUST配信いたします！！

会場に来られない方も要チェックして下さい！

【UST配信及びtwitter】
成果発表会の様子は、UST配信されます。
http://www.ustream.tv/channel/see-d
twitter: @seed_contest
ハッシュタグ： #seedc

10/23（土）途上国向けのモノ作りSee-Dコンテストの成果発表会があります！！

2010-10-19T23:47:00.001+09:00

何度かご案内させて頂いたことのある途上国向けのモノ作りコンテストSee-D（シード）の成果発表会を、10/23（土）に政策研究大学院大学で行います。

３月に政策研究大学院で開催したシンポジウムの運営メンバーが、
シンポジウム直後にキックオフしたのが、See-D contestです。

See-D自体は、７月３１日の東大福武ホールでのシンポジウムに始まり、
東大i.schoolのWS、東ティモールでのフィールド調査、MIT D-LabのWS、
日立デザイン本部のWSを経て、10/23（土）の成果発表会に至りました。

私自身も東ティモール調査に出かけ、途上国での生活と先進国での生活の両方を、
フラットな目線で視るような姿勢がさらに高まりました。
私がRAをしている東京大学i.schoolでも頻繁にテーマとして取り上げられている「皆に持続的な生活」の文脈を、
先進国に暮らす私たちが考える契機でもあるかもしれないなと思う体験でした。
ちなみに年明けに再度東ティモールを訪問予定です。

10/23（土）是非のご参加お待ちしております！

ーーーーーーーーーーー以下、転載・転送自由ーーーーーーーーーーーー

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～世界を変えるタネを探そう～
途上国向けデザインコンテスト　See-D（シード）コンテスト
第一部　See-D Innovation Workshop
最終成果発表会のお知らせ (10/23)

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世界には、水・医療・農工具など、最低限の生活必需品にアクセスできず、貧困に苦しむ人
が大勢います。そういった必需品は、その土地の生活様式・ニーズに合わせて作られた製品
がないために「お金があっても買えない」状態にあることもしばしばです。一方、日本には
技術力のある企業が大勢ありながらも、地理的・言語的な壁からユーザーのニーズを把握し、
製品設計に生かすことが難しいのが現状です。

See-D contestは、日本の技術力と途上国の
ニーズをつなげ、日本のエンジニア・デザイナーと途上国ユーザーが一体となって製品開発
を行うプロセスの実現を目指して立ち上げられました。

2部構成からなるこのコンテストは、
第一部のInnovation Workshopが約4ヶ月に渡り
50名弱のメンバーと共に、計5回のワークショップを進めてまいりました。
特に8月中旬～末には、20名弱のメンバーに、実際に東ティモールの電気・水道の通らない村で
生活をしていただきました。

現地のリーダーとの対話や現地で活躍する日本のNGOへのヒアリング、様々な
国際開発機関へのインタビュー、さらには、その後の継続的な東ティモールの方々
とのコミュニケーションをもとに、その知見をワークショップでシェアし現在、
参加者の皆さんはチームごとに適正技術製品の
初期プロトタイプ（デザインモックアップ）を作成しています。

途上国での、人間中心のものつくりプロセスがどのようにプロダクトに繋がったのか。
そのストーリーとプロダクトを是非見に来ていただきたいと思っています。

＊ワークショップの様子はこちらのサイトにダイジェストビデオ及び報告書としてまとめています：
-7月 31日こちらから
http://see-d.jp/731.html
-8月21日はこちらから
http://see-d.jp/821.html
-9月11・12・25日はこちらから
http://see-d.jp/workshop.html

どなたでも参加できますので、ぜひお越し下さい！
＊See-D参加チームの発表は事前申し込み制となっています。
お早めに下記申し込み先からお申し込みください。
http://see-d.jp/sympo1023.html

また、当日は2部の構想についての発表がありますが、
2部は1部参加者以外の方にもオープンに参加いただける予定です。
ご興味のあるエンジニア・デザイナーの方は是非お越しください。

また、2部からはその参加者を応援したいと考えているビジネススキルを持った方、
国際開発関連の方なども参加することが可能です。
ご興味のある方は是非この最終報告会にご参加ください。

【日時】
10月23日（土）13時～17時

【場所】
政策研究大学院大学1階　想海樓ホール・会議室
http://www.grips.ac.jp/jp/about/access.html

【プログラム内容】※プログラム内容は調整のうえ、変更となる場合がございます
13:00　　　　　開場
13:00～13:30　see-D参加チームの展示＠会議室
13:30～15:30　see-D参加チームの発表＠ホール
15:30～17:00 see-D参加チームの展示＠会議室

【講評者・ゲストスピーカー】※予定・順不同
政策研究大学院大学　黒川清教授
一橋大学　米倉誠一郎教授
JICA地球ひろば　副所長　山本愛一郎氏
UNICEF東ティモール事務所代表　久木田純氏
takram design engineering 畑中元秀氏・渡邉康太郎氏

【参加定員】
200名

【参加費】
一般参加者：1,000円

【参加申し込み】
応募はこちらから
http://see-d.jp/sympo1023.html

ーーーーーーーーーーー以上、転載・転送自由ーーーーーーーーーーーー

東京大学i.schoolとSee-D、Motivation Makerで怒濤の一週間が。

2010-08-16T00:05:00.004+09:00

先週の8/8（日）から、東京大学i.schoolと韓国トップ大学であるKAISTのIDE（デザイン系の専攻）とのジョイント・プログラムに参加しています。
http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/programs/workshop/workshop3_10

テーマは、

「食文化を知る・つなげる」

私は今回は、「参加者」としてだけではなく、「研究者」としても臨んでいます。イノベーティブなアイディアやアウトプットが生まれる瞬間とプロセスを記録して、その再現性を個人としてグループとして高める方法を見いだすことに興味があります。

グループでの議論内容だけでなく、その様子を記録するために、「特殊な眼鏡」を装着しています。その眼鏡は、探偵とかが使う用途で開発されたものだと思うのですが、、、、

眼鏡に小型のCCDカメラとマイクがついており、目線と同じ画像が録画出来つつ、音声も録音出来ます。

この眼鏡が、KAISTの学生にもヒットしており、「ユーザビリティーの調査に使いたい」とか言われて、色々情報共有しておきました。日韓眼鏡同盟できますね。笑

i.schoolメンバーは韓国までフィールドワークにもいって、KAISTメンバーは日本でフィールドワークして、昨日から東大でi.school×KAIST学生でグループワークしてます。

そして、いよいよ、8/16（月）が成果物をまとめる日。最終日です。

それにしても、お隣の国というのに、コミュニケーションを取るのに英語を使うというのもなんだか、こそばゆい感じです。

そして、今週末8/21（土）は途上国向けのモノ作りコンテスト、See-D contest のワークショップです！
http://www.see-d.jp/

この初回のワークショップでは、東京大学i.schoolのファウンダーでありディレクターの田村大さんがメインのファシリテーターです。また途上国フィールドワークの専門家、ICネットの日暮さんにも登場していただきます。私もどっかで登場するかもです。

テーマは、

「デザイン思考を理解し活用する！」

そんでもって、8/22（日）はMotivation Maker（モチベーション・メーカー）の小学校５、６年生向けのワークショップです！ついに、ついにこの日が！！感激ひとしおです。

テーマは、

世界人と出会うモチベーション・ワークショップ Vol.01
「インドネシアに、ピントゥ・ディ・マナマナ！」
※「ピントゥ」はドア、「ディ・マナマナ」はどこでも、「どこでもドア」のインドネシアでの呼ばれ方です！

小学校５、６年生の参加者募集中ですので！！！是非ふるってご参加下さい。知人にもお知らせ下さい！
今回のワークショプは、どのような家庭環境の方もご参加いただけます。
http://motivation-maker.org/motivation.html

本当にこの怒濤の勢いが、９月末（うまく仕事とれたら、もしかしたら１０月上旬まで）まで続きます。

仕事が大変な時は、少しでも気を抜くと状況が悪化し、さらに大変になります。

だから精神を研ぎすませて乗り切りたいと思います。この程度の業務量とストレスに耐えられないと、将来の自分で満足いく仕事ができる気がしないので、ベストを尽くしたいと思います。

8/22（日）東大本郷にてMMのワークショップ開催。小学校５、６年生参加者募集中！！！

2010-08-15T22:44:00.000+09:00

8/22（日）東京大学本郷キャンパスにて、小学校５、６年生向けモチベーション・ワークショップを開催致します。

Motivation Maker （モチベーション・メーカー）が開発した、「モチベーション」に特化したワークショップです！

今回は、初回であるために応募条件は「小学校５、６年生」のみとし、特に家庭環境を限定せずに募集を行います。

奮ってご参加下さい！！！

また、対象のお子様がいらっしゃりそうな友人・知人の皆様へご案内頂けますと、大変うれしいです！

絶対楽しく、モチベーション高まる場です！

ーーーー以下転載自由ですーーーーー

世界人と出会うモチベーション・ワークショップ Vol.01
「インドネシアに、ピントゥ・ディ・マナマナ！」

※「ピントゥ」はドア、「ディ・マナマナ」はどこでも、「どこでもドア」のインドネシアでの呼ばれ方です！

【ワークショップ概要】

モチベーション・メーカーのワークショップからは、自分がまったく知らないものに出会う「ナニコレ？！体験」と、その出会いに触発されて自分で新しいものを創ってみる「クリエイティブ体験」とが、未来のおとなのモチベーションに火をつけ育むために重要なのだ、という仮説が提出されています。

そこで今回は、「インドネシア」という、お子さんがまったく知らない国からのゲストを迎えて、モチベーション育成プログラムを開催いたします。お菓子や民族楽器アンクランといったインドネシアならではの文化から、ジャカルタで生まれ育ち日本にやってきたゲストの人生そのものまで、お子さんがまったく知らない「ナニコレ？！」と出会っていただきます。また、アンクランを実際にみんなで演奏する「クリエイティブ」な時間を体験していただきます。

さらに、インドネシアのことだけでなく、お子さんが自分自身を理解しなおす仕掛けもご用意し、自分自身とまったく異なる他者と、という２人の「人生」の理解を通して、世界の広さ、面白さを感じていただくという趣向です。

※詳細は下記サイトをご覧下さい。

http://www.motivation-maker.org/motivation.html

【ゲスト略歴】

・ギブランさん（Rodiyan Gibran Sentanu）

千葉大学工学部メディカルシステム工学科　留学生

・ギブランさんからの自己紹介メッセージ：

「私はロボットが好きです。子供のころ、ロボットといえば、「鉄腕アトム」です。「鉄腕アトム」といえば、日本です。ロボットを勉強するために日本へ来ました。

日本に来て、高等専門学校ではロボコン部に入部し、部長になり、NHKの高専ロボコン大会に参加しました。成績は四国地方大会において、一回戦突破しかなかったが、好きなことができてよかったです。

現在は、千葉大学工学部のメディカルシステム工学科で、手術を援助するロボットを作っています。ここもロボットの勉強ができて、良かったです。」

【日時】

2010年8月22日（日）13:00～17:30（4時間半）

【場所】

東京大学本郷キャンパス工学部２号館９３Ｂ教室

【集合】

参加される方に直接ご連絡差し上げます。

当日は「Motivation Maker」というボードを持ったスタッフがお待ちしております。

【対象者】

小学校５、６年生

（途中16:00からは親御さんにも参加していただき、アンクランの演奏を鑑賞して頂く予定です。それ以外の時間は子供たちだけでワークショップを実施します）

【募集人員】

15名程度（お申し込みは、先着順とさせて頂きます。予めご了承ください。）

【費用】

インドネシアのお菓子代実費（500円予定）

【お申し込み方法】

下記情報をご記入の上、件名を「8/22WS申込み」として、 info@motivation-maker.org までメールをお送りください。

（お申し込みは、定員に達し次第閉め切らせて頂きます。）

・保護者のお名前（代表の方一名）

・保護者のお名前ふりがな

・参加されるお子さまのお名前（複数名参加の場合、全員分）

・参加されるお子さまのお名前ふりがな

・参加されるお子さまの学校名及び学年

・ご連絡先（メール／電話）

・このイベントをお知りになったきっかけ

※詳細は、以下のサイトをご覧下さい。

http://www.motivation-maker.org/motivation.html

【主催】

NPO組織 Motivation Maker（モチベーション・メーカー）

http://www.motivation-maker.org

@npo_MM

See-D 途上国向けのモノ作りコンテストのシンポジウム

2010-07-31T03:38:00.000+09:00

途上国向けのモノ作りコンテストSee-D（シード）

ついに7/31（土）1300〜は東大本郷キャンパス内の福武ホールにてシンポジウムです。

わたしも主催メンバーの一人として参加です。

今後は、東京大学i.school、MIT D-Lab、日立製作所デザイン本部の講師陣を迎えて、モノ作りのワークショップやります。

世界的にもこのコラボレーションって結構すごい感じ？な気がするコンテストです。

今回はその一連のコンテストのキックオフシンポジウム。

http://see-d.jp/sympo.html

登壇者にはJICAの国際協力専門員や青年海外協力隊OB・OGの方々、東ティモールからは世界銀行や国連職員との議論をskypeで繋ぎます。モデレーターは、MIT D-Lab講師のKen Endoさん。同じくMIT D-Lab講師のJoseさんもskypeで参加します。

レセプションのゲストには、政策研究大学院の黒川清先生や東京大学i.schoolのDirectorである田村大さんにも来て頂いています。

それらの様子は、@ksorano さんによるUST配信があります.

http://www.ustream.tv/channel/ptf-live1

私は、以下のskypeIDでつぶやきます。

@yokota8

ハッシュタグは、こちら

#seedc

twitterで #seedc を語尾につけてつぶやいてくださいませ。

個人的な気持ちの問題ではあるものの・・・「リスタート」

2010-07-15T23:59:00.003+09:00

今日は一日、なるべく一人で、のんびりすごしました。

といっても、10:00-16:30で予定はあって、完全オフという感じではなかったのですが。
メールはみずに、もちろん返信もせずに。
なぜか、twitterだけは日常通り稼働するという一日でした。
まぁ、なんかこだわりをもって、過ごした一日というわけでもなく、
なんとなく、いつもよりはゆっくりしたいなと思ってました。

というのも、7/15は誕生日でして、おかげさまで無事に30歳になりました。

なんだか、感慨深いのですよね。

「あ〜、俺って３０歳まで生きれたんだ」って気分。すごく恵まれた気持ちになってます。

１０歳や２０歳の時はそれほど感慨はなかったけど、３０歳は少々うれしくもあり、人並みに「あ〜、俺もこんな歳か〜」ってのもあり、結構思うところもあります。

まぁ、単に歳を取っただけという話なんですけどね。Motivation Makerのブログにも書いたんですけど、「３０歳」って私なりにいろいろ考えることというか感じ入るところがある訳ですよ。まぁ、結局、自分以外の人にとってはなんてことないことなんですけどね。
http://motivation-maker.blogspot.com/2010/05/blog-post.html

「普通に安定な日常」って、普通っぽいけど、やっぱり実は普通ではなくて、すごく慎重に細心の注意を払っていないと、「普通の日常」って実現出来ないのではないかと思ってきた（／思い込んで来た？）３０年でした。（正確に言うと２７年？）

「普通に安定な日常」を獲得しようと、それ相応の気合いを持って生きてきましたが、ふと気がつくと、なんだか「これって、良い意味で普通じゃなくない？」とか「あれっ、良くないイノベーション起きてしまった・・・」みたいな状況もあり、なんだか面白いです。

でも、俺はやっぱり「普通に安定な日常」が好きです。当然その普通というのも主観的なものですので、他の人と「普通」の感覚が違う可能性はあるにしろ、あくまでも「普通」で「安定」だと思うことをしているつもりです。仕事は先端的で刺激的、挑戦的なことが好きですが、それもあくまでも、「普通に安定な日常」に必要な要素だと思ってます。

なんとなく、これまでの年代を表現すると、こんな感じだった気がする。

０歳代：目覚めと闊達
１０歳代：思考と睡眠
２０歳代：修行と行動

３０歳代は？？、なんとなく、積極的な「遊びとゆとり」な感じにしたいなと思ってます。なんか、仕事しないっぽいチャラい感じの言葉ではあるのですが、それはそれでちゃんとやって、それに加えて遊びやゆとりも大切にしたいなと思ってます。仕事や研究の中にも、遊びやゆとりの時間を積極的に確保して、内容も大切にするという意味です。

仕事についても、少々だらだらと？真面目に？ストイックに？常に仕事している感じに特にここ５年くらいなっている感じがするので、もうすこし力の入れどころを見極めて、一点突破しかしないくらいにしたいなーと。もともとが、そんなに真面目に淡々と長時間こん詰めて仕事したり勉強するタイプではないですので。関係者の皆様、その点、予めご了承下さい。

仕事の量は少し抑制しつつも、質について結構ストイックにならないとマズいなと思ってます。ただ、「何かをやった」ということだけでは、社会的に少々の意味あったとしても、自分ではあんまり意味ないし、意味あると思うこと自体が意味ないので、あくまでもやったことの成果や結果の自己評価にこだわって仕事や研究していきたいと思ってます。

・・・と、小難しく、どうのこうの言っても、３０歳代のテーマは、「遊びとゆとり」ですので。笑

追伸
ちなみに、「遊びとゆとり」がテーマの話をさっき母親に電話でしてみたら、

「はぁ！！！あんた、女遊びするとかいわんやろうね！？」

とのこと。

す、するどい。笑

・・・でも、そんなんじゃないですのでー。ご心配なく。

Motivation Maker 「本」サイトオープンへ

2010-07-10T10:46:00.002+09:00

これまで、「仮」で運用中だった、Motivation Maker（モチベーション・メーカー）のサイトが、ついに「本」になりました！！

www.motivation-maker.org

子供向けや大人向けワークショップの情報を適宜配信していきます。

六甲山にて子供たちに学ばせてもらいました

2010-06-30T01:49:00.000+09:00

6/18-20の３日間、神戸の六甲山の山中にある、ラーンネット・グローバルスクールに行ってきました。

ラーンネット・グローバルスクールでは、小学生から中学生までの年齢の子供たちが２０名ほど学んでいます。

スクールの建物は山の斜面に建っており、まさに自然の中に、しっとりとスクールがあるという印象です。山の中にあるスクールから、眼下に海も見え、とても豊かな環境です。

スクールが山中にあると言っても、普段子供たちは市街地で親御さんとともに生活を送っており、毎朝神戸市内で集合し、そこからスクールバスで六甲山の山中に通学します。

ラーンネット・グローバルスクールの設立者であり、代表の炭谷俊樹さんは、Motivation Maker（モチベーション・メーカー、以下MM）が生まれるきっかけとなった、東京大学i.schoolのワークショップ「社会的企業をつくる」のファシリテーターをして頂きました。また、現在MMのアドバイザーとしてご協力頂いています。

今回私がスクールに行ったのは、「ナビゲーション講座実践編」を受講するためでした。

スクールでは、一般的に「先生」と言われそうな人のことを、「ナビゲーター」と呼びます。それは、彼らが、子供の自立的な成長を導く存在であるからです。大人は子供に対して何かを「教える」存在ではなく、あくまでも「導く」存在だということです。

ちなみに、４月中旬には、「ナビゲーション講座基礎編」を二日間受講してきました。こちらは座学とケーススタディー中心の講座でナビゲーターとはなんだろうか？ということを学びました。

そして、そういうナビゲーターのお仕事を３日間、子供たちとのコミュニケーションもある実践で学ぶのが「ナビゲーション講座実践編」です。

３日間にわたる講座の中で、山場となるのが、①子供たちと一緒に行うゲームを企画し実施、②ナビゲーターとして講座を企画し実施、③子供たちが普段行う「プロジェクト学習」を体験、の３つでした。

そこで、何を学んだのか・・・・

やはり、「実践編」というだけあって、こればっかりは、実践してみないとなかなかうまく伝わらないと言いますか、説明が難しい部分ではあります。正直。

とは言っても、一つだけ、②ナビゲーターとして講座を企画し実施したことを通して、子供とのコミュニケーションについて私が学んだことを紹介します。

私は、担当した講座において、「中学生時代にやっててよかったこと、やっときゃよかったこと」と題して、私の中学生時代の話を良い話？と悪い話？を紹介しました。私の中学生時代の頭の中を円グラフで紹介もしました。

ちなみに、私の頭の中の円グラフは、「バスケット」、「好きな女の子」、「色々な悩み」の３等分にしました。

もう少し何かを「教える」感じの講座にしたい気持ちもあったのですが、いまいち私は人に何かを教えるのが苦手だったりでして、どちらかというと背中を見せたい感じの性格です。また、まだまだ私も学んでいる途上ですので、教える側になるのが気恥ずかしいというか、私なんかが教えるのもなんだかおこがましい感じもあります。

また、私にとってある意味、私と中学生の彼らは、対して変わらない存在だと認識しています。私自身の中学生時代を思い返してみても、今の自分と何が違うのかと言われると、年月によって獲得した知識と経験以外は、今と当時で対して変わらない感じです。

それは、今も付き合いの続く私の中学生時代の友人・知人との会話を通じても感じています。まぁ、私や周囲の友人・知人が成長がないと言えばそれまでなのですが、、、笑

ですので、中学生である彼らに対して何かを教えるというよりは、私が当時を振り返り反省したりしていることについて紹介し、彼らに何らかの「気づき」を得てもらえたらいいなと思って、そういった内容にしました。

詳細な講座内のやりとりは秘密事項です！！！笑

でも、最後に子供たちから思わぬ要望をもらった話が、示唆的であったので紹介します。

その要望とは、「よこたさんの中学生時代の似顔絵描いて！」ということでした。

私は、正直その時は、その要望の意図というか意味するところを全く気づくことはできずに、まぁ普通に似顔絵を描いて担当する講座を終えました。

そして、私の受け持ち講座の後、他の受講生やナビゲーターの人たちとのフィードバック会です。

今回のナビ講座の事務局を担当して頂いた、@nao1969 さんからの私の講座に対してのフィードバックが印象的でした。

「子供は、大人がずっと前から『大人』だと思っているのかもしれない。子供時代のないままに、最初から『大人』という存在だと認識しているのかも・・・」

「最後の似顔絵描いてという要望は、よこたさんにも中学生時代があったんだなということを、真に理解したということが言葉となって現れたのだと思う」

とのことでした。

このフィードバックって、とても示唆深くて、先日のMMの会合時に、MM他パートナーの皆さんにも紹介しました。

ちなみに、その日の夜の宴で、炭谷さんがおしゃった話で、私にとっても、その時の中学生の気持ちを追体験する、ある種の安心感というか私なりの気づきを得た瞬間がありました。

炭谷さん：「私は３５歳くらいにラーンネット・グローバルスクールを設立して、その時に一緒だった仲間は３０歳くらいでした。そう思うと、今回ナビ講座に参加された皆さんと同じくらいの年齢の時に設立したのですね。」

これまでも、上記のようなことは、私も書籍等の情報で当然のように知ってはいたのですが、実際に目の前で炭谷さんが自分の口で言ったことを聞くことで、一気に現実味がでました。

私は、「あぁ、炭谷さんも３５歳のころがあったんだな。」って。

「あっ、これって、今日の子供たちの気持ちと一緒なのかな。」って、実感しました。

本当に単純で重要な認識が、こうも単純なことで発生するのだなという瞬間でした。

私は比較的、中長期的な自分の人生のプランを立てて行動してきておりまして、いまもそういう習慣というか癖があります。
でも、自分の未来に対する、絶対的な確信や自信がある訳ではありません。
自分の「思考」と「行動」、そして「時間」がうまく噛み合ない感覚の中で、不安になる毎日です。
例えば、15年後、45歳の自分を「思考」し「行動」しても、本当に45歳という「時間」が来た時に、思考していたことが実現するのだろうかという漫然とした不安があります。

でも、上記の炭谷さんの話を目の前で生で聞いた時に、ある種の納得感というか安心感を感じました。

「時間と共に、一歩ずつやっていけば、なんとかなるんだろうな」って気持ちです。

そして、よくよく考えると、15年前の中学生の頃にもそういう不安ってもっと強くあった気がします。

「目の前に大人はいるけど、自分も大人になるのかな。自分はこういう大人になりたいという目標はあるけれども、本当にそういう時間はくるのかな」という不安です。

そういう時に、時間をちゃんと体験して「子供から大人になっていった人」を生身の人間として視てもらうのは、子供の不安を取り除き、未来に対するモチベーションを付与することに大いに効果がありそうだと感じました。

そして、このモチベーションの背景というか源泉の話は、MMでこれまで議論してきた内容でもあります。これまでは、頭でそういうモチベーション発現の瞬間を考えてきましたが、今回はそれを間近でみて、自分でも体験したことが、私にとって大いに気づきがある機会でした。

最後に、ラーンネット・グローバルスクールの皆さん、特に中学生クラス「ジョイスマイル」の皆さん。本当にありがとうございました！！！皆さんのおかげで、たくさんのことを学ばせて頂きました。

@yokota8
横田幸信

東京大学i.school「東大式世界を変えるイノベーションのつくりかた」展示即売会？！

2010-05-26T14:04:00.001+09:00

皆さんもすでにご存知の通り？、

5/22に東京大学i.schoolの書籍が出版されました。

http://www.amazon.co.jp/東大式-世界を変えるイノベーションのつくりかた-東京大学i-school/dp/4152091320

そこで、5/29（土）に東京大学にて出版記念イベントを開催致します！かなり愉快な感じの"展示即売会"です。笑

http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/news/innofes_may10

なんと、当日は特別に東京大学i.schoolのワークショップに一般の方でも参加出来ます！！定員20名様限定！

ファシリテーターは、日立製作所デザイン本部の丸山さん、能田さんという"かっこいい"２名の方々です！笑

また、下記のイベントプログラム内の第二部を"Motivation Maker"（以下、MM）がプロデュースさせて頂きます。

「こども×おとな」と「ソーシャル・イノベーション」がキーワードです。

第一部の方も、一参加者／お手伝いとしてMMも会場にいると思います。

ご都合が合えば、ご参加頂けるのことを楽しみにしております。

以下、お知り合い等で興味をお持ち下さりそうな方がいらっしゃいましたら、

ご案内して頂けますと幸いです。

以下転送・転載可

----------------------------------------------------------------------------

博報堂イノベーション・ラボ、日立製作所デザイン本部、放課後ＮＰＯ、こどもごころ製作所、

クリエイティブ・ディレクター永井一史氏、来たる。

『東大式世界を変えるイノベーションのつくりかた』ＬＩＶＥ!!

http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/news/innofes_may10

◎　◎　◎

i.school本「東大式世界を変えるイノベーションのつくりかた」の出版を記念して、i.schoolは東京大学で五月祭が行われる5月29日（土）、イノベーション・フェスティバル（通称「イノフェス」）を開催します。もりだくさんのコンテンツをこちらからご確認ください。

【第1部 13：00～15：30】

公開ワークショップ「生体験！東大生が学んでいる“イノベーションのつくりかた”」

◎オープニング・トーク「i.schoolとは？どうして東大に“イノベーション”が必要なのか？」堀井秀之×田村大

◎自由参加型ワークショップ「愛着のエクスペリエンス・デザインＦｅａｔ．日立製作所デザイン本部」丸山幸伸×能田弘行

◎パネルディスカッション「イノベーションを生み出すちから、どう育てるか？」堀井秀之×田村大×丸山幸伸

※自由参加型ワークショップへの参加を希望される方は、できれば自分の“愛着”をひとつ、ご持参ください。

※自由参加型ワークショップの定員は20名とさせていただきます。当日12時より受付開始、先着順締切。

※ワークショップに参加せず、見学をしていただくことも可能です。

堀井秀之｜東京大学大学院工学系研究科社会基盤学専攻教授。i.schoolエグゼクティブ・ディレクターとして、運営を統括する。東京大学知の構造化センターではセンター長として、分散する知の構造化と価値化をテーマに研究開発を推進。著書に「問題解決のための『社会技術』」（中公新書）など。

田村大｜i.schoolディレクター。（株）博報堂イノベーション・ラボ上席研究員を兼任。社会科学、認知科学を背景に、人間中心のイノベーション・プロセスの研究教育に取り組む。また、2000年代前半より「ビジネス・エスノグラフィ」の体系化に着手し、数々の企業コンサルティングを手がけた。共著に「センサネットワーク技術―ユビキタス情報環境の構築に向けて」（東京電機大出版局）等。

丸山幸伸｜（株)日立製作所デザイン本部。インキュベーションデザインセンター所属。携帯電話、ＰＣ他、ＡＶ・情報機器のプロダクトデザインを担当の後、2000年以降は、インタラクションに関する学際的コラボレーション活動を行う“日立ヒューマンインタラクションラボ（ＨＨＩＬ）”の創設メンバーとして、コンセプト試作機の社外発表、異業種プロジェクトへの参画を通じたクリエイティヴ活動等に従事。現在は“サービスイノベーション・デザイン” 領域を立ち上げ、新事業創生に資するデザイン活動チームのディレクターとして活動。

能田弘行｜（株）日立製作所デザイン本部社会ソリューションデザイン部。パソコン、通信機器のプロダクトデザインを担当の後、現在は昇降機（エレベータ、エスカレータ）のプロダクトデザインを推進。昇降機を中心とした都市サービス、ソリューション分野のデザインにも従事。

【第2部 16:30～18:30】

公開セミナー「こども×おとなでソーシャル・イノベーションする」

◎オープニング・レポート「イノベーションを、こう学んだ。こう創った。」ＭｏｔｉｖａｔｉｏｎＭａｋｅｒ×堀井秀之

ｉ.ｓｃｈｏｏｌのワークショップ“社会的企業をつくる”のご紹介と、そこから生まれたＭｏｔｉｖａｔｉｏｎＭａｋｅｒのプレゼンテーション

◎講演「おとながこどもにイノベーション！～放課後ＮＰＯアフタースクールの取り組み」織畑研

◎講演「こどもがおとなにイノベーション！～こどもごころ製作所の取り組み」軽部拓

◎パネルディスカッション「ソーシャル・イノベーションをどうつくるか？」織畑研×軽部拓×永井一史×堀井秀之

織畑研｜特定非営利活動法人放課後NPOアフタースクール副代表。1976年東京都世田谷区出身。慶應義塾大学入学後は、代表の平岩氏と共に母校の慶應義塾中等部野球部の学生コーチを務める。同大学卒業後、(株)富士通、(株)モノリスを経て、2007年放課後の専門家を目指し独立。世田谷区・港区・横浜などで活動中。

軽部拓｜（株）博報堂こどもごころ製作所所長。1968年生まれ。東京大学経済学部を卒業後、博報堂に入社して以来一貫してマーケティング畑を歩む。2004年初の著書『あなたはクセで生きている』発表。2007年こどもごころ製作所所長就任。

永井一史｜（株）HAKUHODO DESIGN代表取締役社長・クリエイティブディレクター。1985年多摩美術大学卒業後、博報堂入社。2003年㈱ＨＡＫＵＨＯＤＯＤＥＳＩＧＮを設立。2007年より、デザインを通じてソーシャルイシューの解決支援に取り組む活動を手がける、Ｈａｋｕｈｏｄｏ＋Ｄｅｓｉｇｎプロジェクトを主宰。2008年より、雑誌「広告」編集長。

【12:00～終日】展示『i.schoolフォト・レポート』& 書籍販売

膨大な写真資料を用いて、i.schoolの09年度の活動の記録をレポートします。IDEO、博報堂、日立製作所デザイン本部などイノベーションの第一人者がファシリテートし、東大生が学んだ『世界を変えるイノベーションのつくりかた』を、ぜひ追体験しにきてください。同名の書籍の販売も行っております。ぜひお立ち寄りください。

会場：福武ラーニングスタジオ　→map　http://fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/access.html

東京大学福武ホール地下1階。UT CAFE脇の階段を一番下まで降り、ドア入って左。

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"モノ作り" や "デザイン" で考え・実行したいこと

2010-05-11T22:48:00.002+09:00

私は持続可能な社会を実現するモノ作りや社会作りに対する興味関心が強いです。

モノ作りに限定すると、なぜ、そういう観点のモノ作りが必要なのか？なぜ日本で？

そこら辺の話は、以下の"小難しい"自己紹介をご参照下さい。苦笑
（「漢字も多いし小難しくて読む気がしない」と、とある方に言われました、、、）
http://utbjp.blogspot.com/2010/02/blog-post_9305.html

「持続可能な社会」というのは、別に環境問題に限った話ではなくて、地域の観点、世代の観点、購買活動の観点もろもろの、様々な観点で議論がなされます。

特に私は、「世代」と「地域」、「購買」に興味というか、そこを押すともっとも効果がでそうという、「ツボ」と考えています。

「世代」の方は、Motivation Makerでやっている活動が該当します。

本日は、別の話の、「地域」について持続可能な社会作りについて、一つの試みを紹介したいと思います。

まぁ、要は、３月に私も実行委員を担当させていただいた、下記のシンポジウムのようなことです。

↓シンポジウムの様子はこちら
http://sites.google.com/site/dlabjapan/

↓実行委員会ブログはこちら
http://utbjp.blogspot.com

こういった問題意識は元々ありましたが、その解決策として、「モノ」がギアにかみこんでいるところに大きな可能性を感じています。
日本にいるエンジニアの「活躍」できるところではないかなと。
「活躍」というか、「責任」もあると思っています。プロフェッショナルのエンジニアとして。

その問題意識と解決策に注目した事業を行っている組織がいくつかあるようです。

例えば、以下のkopernik（コペルニク）では、その「モノ」が解決ツールになる取り組みを仲介する事業を遂行されていらっしゃいます。

web: http://www.thekopernik.jp
blog: http://thekopernik.blogspot.com

このようなプラットフォームを活用して、一個人がどんどん、自分が出来ることを自分でやる時代になれば良いと思ってます。大きな組織に頼ったり、任せたりするのではなくて。

個人の想いに、個人で応えるとでもいいましょうか。

ほんでもって、そのkopernik主催で「デザインコンテスト」を企画されています。
私も実行委員会メンバーでもあります。

↓こんな感じのコンセプトです。
http://thekopernik.blogspot.com/2010/04/blog-post.html

今回は、まずは日本で、日本語をベースとしたスキームを検討しています。

日本にいる、意思のあるデザイナー、エンジニア、発明家、サイエンティスト・・・・

皆さんのプロフェッショナリズムとその技術をぜひ、持続可能な社会づくりに向けて欲しいです。

私たちが作り出すデザインやモノが、「世界を変える」のかどうかは、正直まだ私にはわからない。

でも、BoPで暮らす個人が、「私たちはこういう社会をつくりたい」、「自分の家族はこういう生活をおくりたい」という想いがあり、既にそれに応えるモノや技術を私たち個人が持っているのであれば、それは積極的に協力したい。

仮にまだ私たちが持っていなくても、少なくとも、一緒に考え実行することはできるし。

彼らが考える「豊かな状態」はどういったものなのか？？

彼らの生活や彼ら自身に何が必要とされているのか？？

そこをじっくり考えられるコンテストやワークショップを設計したいと考えています。

「モチベーション」:学習学フォーラム2010での気づき（3/3）

2010-05-11T13:20:00.002+09:00

5/8（土）に以下の、「学習学フォーラム2010」というイベントに参加してきました。
「バーチャルとリアルの融合」というテーマでした。
http://www.learnology.org/LF/2010.html#03

続きです。

"Motivation”

「モチベーション」

そのシンポジウム中で話がありました。

Motivation Maker（以下、MM）のパートナーとして、かなり食いついて、パネラーの方々のお話を聞いておりました。
↓MMのブログ
http://motivation-maker.blogspot.com/

「モチベーションを上げるにはどうしたらよいか？」という話。

記憶している範囲で出た意見は以下のようなものでした。

・人と人が対面で接してこそ、熱が伝わる
・人の目をみて対話することで、精神面での信頼や理解が行われる
・BBT大学院大学では、webでの対話で学生同士が切磋琢磨している
・モチベーションは人と人の関係性によって高められる

私なりに、上記のような話を以下のフレームで聞いておりました。

モチベーション向上の二つのステップ

①発見：モチベーションが自分の中に生まれる瞬間

②維持：モチベーションが持続している状態

すると、なんとなく分かって来たのが、以下のようなことでした。

・①発見と②維持の両方共に、「人と人」という要素が共通している
・①発見には、人と人の直接的コミュニケーションが必要である
・②維持には、必ずしも直接的コミュニケーションは必要ではない
・②維持には、「仲間」や「メンター」、「ロールモデル」が有効そう

こういうことを考えていると、人工衛星の打ち上げと周回軌道上に留まる話に似ているなと思いました。

第一宇宙速度と第二宇宙速度というものがあります。

第一宇宙速度：地球の周回軌道上に衛星として存在するために必要となる速度。この速度以下だと地球に落ちてきます

第二宇宙速度：地球の成層圏外へ脱する時に必要となる速度。この速度以下だと、宇宙に出て行けません

さっきのモチベーションの話と、番号の振り方の順序が逆ではあるのですが、殆ど同じ概念だなと思いました。

①発見については、強烈かつ強力、瞬間的な速度が必要となる。速度の安定性や方向性よりも、大きさが大事。

②維持については、速度の大きさよりも、軌道維持にも気を配りつつの、安定した速度コントロールの方が大事。

Motivation Makerの教育サービス設計に大変示唆のある時間でした。

art innovation LABのアートギャラリーにて

2010-05-11T01:21:00.000+09:00

art innovation LABのトップページ・ギャラリーにMogu Takahashiさんの作品が展示されています。

↓こちら
http://www.art-innovation-lab.org/

現在４作品を展示中です。１週間後に別の４作品に展示がかえられ、２週間にわたり合計８作品を展示予定です。

どうぞご鑑賞下さい。

誰かの価値観や審美眼に頼るのではなく、自分が好きという感性や感想、感動を物怖じせずに、シンプルに社会に発信する社会が来ている気がしてます。

art innovation LABは、アートと生活者がシームレスに繋がる、そういう社会を応援します。
http://art-innovation-lab.org/

あなたにも出来る応援の仕方があります。あなたの一言を発信しませんか。

twitter
Mogu Takahashi on ai.LAB. ai.LABのトップページ・アートギャラリー。生活者の側からアートな日常を求める時代。　http://bit.ly/cngxjt #ailab #mogu

「学校の先生」:学習学フォーラム2010での気づき（2/3）

2010-05-09T14:51:00.001+09:00

5/8（土）に以下の、「学習学フォーラム2010」というイベントに参加してきました。
「バーチャルとリアルの融合」というテーマでした。
http://www.learnology.org/LF/2010.html#03

続きです。

シンポジウムの中で、特に深い議論にはならなかったのですが、twitterのtimelimeで量的にダダダーっと盛り上がっていた？のが「学校の先生」の話でした。

まず、私教育の専門家でもないですし、とくに「学校の先生こうあるべし！」みたいな持論があるわけでもないです。

でも、普段なんとなく考えていたことに加えて、シンポジウムがきっかけとなって、まぁ、世の中こうなるんじゃないの〜って軽い感じで思ったことがありました。「学校の先生」について。

私自身いま学生なのですが、正直情報が多くなりすぎて、情報処理が追いつかなくなってます。でも、これは、これはこの数十年来ずっとそうなので、今更どうこういう話ではないです。だから、googleのような企業が表れ、情報を整理するということが事業になる社会になったわけです。

でも、最近になってもう一個、「情報」や「社会」について感じることがあります。

それは、論点創出と合意形成、社会システムへの反映スピードの話です。
総量が多くなってしまったという話と、それが生み出されるスピードの話は、別だと考えてます。

もう少し言うと、とある特定のテーマやトピックに限定しても、その議論の論理的進化が、それを①一個人が知識習得・発信し、②集団での議論が醸成し、③社会システム化していく順番でいうと、①と②はほぼ同時期、でも③がどう頑張ってもおいつかない社会が到来した気がするのです。

それは前回のエントリーでかいたように、集団というか人類全体で一つのことを思考するようになっているからだと思います。２４時間世界中の脳みそが合わさって、文脈としてではなく、論理ブロック単位で、とある特定テーマやトピックの思考が進んでいるように思います。人間の複数の脳みそが並列計算をしているコンピューターのように思えてきてます。

例えば、twitter上での議論は、実社会で今後起こりうる議論について、あたかもコンピューターシミュレーションの過程を可視化しているようにも思えます。これが、①と②の段階。

でも、いかんせん、その議論の末にでてきた醸成した意見を③社会的システムに反映するところが追いつかない。

そうこうしているうちに、社会の状態そのものが変化して、新たな①と②が始まる訳です。そして、３周くらい遅れて、③社会システムが追いついてくるというか。

ということが最近起こり初めているように思ってます。起こっているというより、起こり始めているという感覚です。どう頑張っても、追いつけない仕組みになっている状態。

となると、③社会システムを構築するという段階はすっとばされるようになるのではないかなと。
・・・勝手に個人で社会システムが構築されていくというか。

この話を「学校」に限定すると、こんな感じ。

こういう教育が今後の日本や世界で必要だ！！

でも、、、、文科省にそれをお伝えして、みんなで議論して、指導要領改正して、、、としているうちに、時代は変わるし、実現するか分からないし、、、。

じゃあ、こういう教育を施したいと思う有志が集まって、学ぶ場をつくっちゃおうよ。

私たちは「学校の先生」ではないけれども、子供の学習はサポート出来るよね。

っというか、先生を親が直接探して来て、雇用しても良いんじゃない？

絶対、そっちの方が早いし実現するよ！

みたいな社会。

均質な教育を施す学校に生徒が集まるというよりも、学びたい／学ばせたい人（生徒、親御さん）が用意した「学びの場」に学校で働いていた先生が個人で呼ばれる社会のイメージでしょうか。

そうなると、「学校の先生」は自らの能力を適切に評価してもらえるから、うれしい社会到来なのかな？
インハウスの「学校の先生」と、フリーの「学校の先生」みたいに二分化するのかな。

・・・ここまで書いて気づいたけど、この前ラーンネット・グローバルスクールのナビ講座で炭谷さんにお話いただいた、デンマークの学校事情にかなり似ている気がする。
http://www.l-net.com/

情報技術の進歩が、仲間集め、合意形成スピードと次のアクションへの障壁を下げて、そういう社会が到来するのかなー

「声の大小」:学習学フォーラム2010での気づき（1/3）

2010-05-09T13:00:00.002+09:00

5/8（土）に以下の、「学習学フォーラム2010」というイベントに参加してきました。
「バーチャルとリアルの融合」というテーマでした。
http://www.learnology.org/LF/2010.html#03

以下、プログラムを、上記サイトより転載させて頂きます。

第一部：プレゼンテーション

加藤幸二氏（Moonshoot Inc. CEO 代表取締役）:ゲームを使った児童英語学習、海外事例

炭谷俊樹氏（ラーンネットグローバルスクール代表）:ビジネス・ブレークスルー大学院での事例

第二部：パネルディスカッション:「バーチャルとリアルな学びの融合」

■コメンテーター：加藤幸二氏、炭谷俊樹氏、中原淳氏

■パネリスト：（五十音順）

小野仁美氏（ビューティーアンドサポート代表取締役、プロフェッショナルコーチ）

高原恵子氏（コミュニケーション心理学研究所代表、臨床心理士）

長井亮氏（株式会社R09代表取締役社長、北陸学院短期大学部非常勤講師）

中島崇昴氏（ＮＥＣコーポレートコミュニケーション部ＧＭ、プロフェッショナルコーチ）

森田英一氏（株式会社シェイク取締役会長）

祐川京子氏（株式会社サンブリッジベンチャーキャピタリスト）

■コーディネーター：本間正人（学習学協会）

総括　中原淳氏（東京大学大学総合教育研究センター准教授）

シンポジウムの議論の流れや内容については、早速、東京大学の中原淳准教授のブログで紹介されておりました。
http://www.nakahara-lab.net/blog/2010/05/learnscape.html

シンポジウムのテーマにも通じるのですが、ustreamとtwitterを利用して、会場外への配信、全世界参加型のシンポジウムでした。

シンポジウムの客観的内容よりも、そのシンポジウムで主観的に感じたこと、学んだことを中心に本ブログで紹介したいと思います。

シンポジウム中のtwitterでのつぶやきは、以下のハッシュタグでみれるようです。

ハッシュタグ：#learnology

ustreamでも視聴出来るようです。これは第二部のパネルディスカッションの様子のようです。

http://www.ustream.tv/recorded/6763092?lang=ja_JP

私は、ustとtwitterを活用したシンポジウムに参加しどっぷり体感したのは今回が初めてでした。

シンポスタート時には、twitterを活用したプロモーション効果というもののスゴさも認識しました。

例えば、私はプレゼンターの炭谷さん経由でこのシンポジウムのことについて知りましたが、一方で、会場で本間さんが投げかけた「twitterでシンポについて知った人？？」と言う問いかけに対して、６割程度の人が挙手しておりました。まずtwitterのプロモーション力の点で大いに驚いてシンポジウムがスタートしました。

twitterは、主に第二部のパネルディスカッションで活用されました。

パネラーに本間正人さんが話をふり、議論を進めていくという通常のパネルディスカッションの後ろ側で、着々と参加者のつぶやきでも議論が進められていきます。パネラーの数は、コメンテーターの方も含めて、９名に上り、「多い」とまず思いました。でも、本間さんの場回しというか、結構スピード感のあるファシリテーションで、その多さをあまりストレスに感じることはなかったです。あそこまでの場回しをするには相当の鍛錬が必要だろうなと感じました。

パネルディスカッションの間はずっと、500名くらい入りそうなホールの壇上にプロジェクターでつぶやきがリアルタイムで投影され続けました。

私は幸い、視力が裸眼で2.0という眼力をもっているので、ずっと他の方のつぶやきを凝視しておりました。もちろんパネルディスカッションの声も聞いておりました。

twitterでのつぶやきの７割型は、「一観客としての声」な内容。

他の３割型は、「一参加者としての声」な内容。

例えば、７割の中には、シンポジウムのロジに関する要望（音声とか資料とか）、観客としての瞬間的で感情的な感想とか、客体の声。

３割の中には、「自分なら○○だと考える」、「議論をこういう流れに持っていきたい」、「論点は、つまり、○○ですよね？」とかいった意味合いの、なんとなく、自分も参加者としての、主体になっている声。

「バーチャルとリアルの融合」がシンポジウムのテーマでしたので、結構ながく「バーチャル」と「リアル」の定義とかの話があってました。私自身の人間関係や知的情報収集、知的生産活動については、殆どバーチャルとリアルの区別をつけてませんでしたし、その厳密な定義をすることに必要性をあまり感じておりませんでしたので、正直議論の流れというか論点についていけなくなってました、、、

そこで、「内職」を開始しました。笑

ずっとつぶやきを追っていると、よく登場する名前や、RTする内容や人をみて、似たようなことに興味をもった人の繋がりが見えてきます。

わたしもちょいちょいつぶやいていたのですが、自分のつぶやきをRTした人をプロジェクタで見つけると、その人のプロフィールや他のつぶやきを速攻で自分のiphoneでチェックします。その人の社会的位置（職業、年齢など）と前後のつぶやきなどをみて、その人が私のつぶやきに興味をもった背景とその思考の前後関係を理解します。

また、プロジェクター上のtimelineで面白いことを言った人のプロフィールや他つぶやきなども、速攻でiphoneで確認します。その人の社会的位置（職業、年齢など）、性格、思考の前後関係、思考速度、思考深度などを理解します。

自分がiphoneでつぶやいてから、プロジェクター画面に反映されるまで20secくらいのタイムラグがありましたので、他の人もそういうものだろうと思って、壇上のパネラーの人との議論の同期作業を行いました。もちろん私の頭の中だけの話ですが。

せっせとそうなことをしていると、私の中ではパネラーの人の数が、殆ど２０名くらいに感じるようになってしまいました。

おー、これこそ「バーチャルとリアルの融合」だと。勝手に合点がいっておりました。笑

内職しているうちに、本テーマに戻った瞬間！！

バーチャルとリアルの差異というか区別は未だによく理解できないんですが、その中でもwebと実社会を、例示として切り出して考えると、それなりに思うところがありました。

web（=バーチャル？）は、実社会（＝リアル？）よりもある意味フェアな議論というか思考作業が可能だなということでした。

実社会では、「声が小さい人」（＝口数が少ない、年齢的に若い、社会的地位が低い、思考速度がスロー）が、「声が大きい人」（＝口数が多い、年齢的に上、社会的地位が高い、思考速度が速い）とほぼ同じフィールドで議論することは難しいです。

例えば、対面パネラー10名くらいと、twitterパネラー１０名くらいは、実社会では「声が大きい人」と「声が小さい人」に分かれている訳です。

でも、その時間の論点に大して議論することに特化したら、殆ど発言の質について大差はないと感じました。

もちろん、体験に裏打ちされた発言といいますか、その人だからこそ言えるし意味が生じる言葉みたいな、言葉の背景にあることを勘案する必要はあり、発言の強弱には差異はあるのでしょう。しかし、それでも、特定の議論内容に関する論理構造というか、事実や仮説で形成されていく流れには、殆ど実社会での声の大小は関係ないのだなと感じました。

では、いかにしてweb（＝バーチャル？）の声を取り入れたり、ツールとして活用して、建設的に自分の思考を進めるか、集団での議論の質を高めるかということが最近の私の興味です。その点で、炭谷さんが紹介されていた、BBTのair campusの仕組みとそのルールが面白かったです。

声の大小によらず、他者の脳で「論理ブロック」の粒を作ってくれるので、その規格化された論理ブロックの中から有用なブロックを見いだし、自分の脳でどう組み上げていくか。という時代。省エネ論理思考ですね。

大変学びの多い時間でした。

続く

物理を学んだ私が「デザイン思考」を尊ぶ理由

2010-05-05T21:55:00.003+09:00

「サイエンス」と「アート」で、なぜ「イノベーション」なのか。

私は、サイエンスとアートが好きです。一般的には、両極端の分野なのかもしれないですけど、これを自分の中や組織で融合することがイノベーションの必要条件の１つだと思っています。

最近これに結構フィットする言葉に、東京大学i.schoolで出会ってしまいまして、かなりツボです。

「デザイン思考」だったり、「人間中心イノベーション」だったりです。

先日島根県へ九大時代の友人の結婚式に行き、久々色々思い出話とか、いま興味の有ることとかを友人数名と話してました。

その時に、東京大学i.schoolのことについて、北九州の民間企業の技術者をしている親友のR君に紹介していました。一通り、説明すると。

「『デザイン思考』、その教育、絶対必要だわ。・・・そういえば、お前九大の時にもそういうこと言ってなかった？！」

という返答が。

そこで私、「？？？、あっ！」。

・・・そう、すっかり忘れていた、悔しい思い出が大学学部時代にあるのです。

今回のエントリーでは、その話をします。私のダークサイドというか、悔しさというか、負から生じるエネルギーの部分。笑

私は、こちらのMotivation Maker ブログとかですこし紹介しておりますが、アインシュタインのような、「世の中をひっくり返す」何かに憧れています。それは、学研が出している「発明・発見のひみつ」に掲載されるくらいの事例を自分がやりたいという憧れです。

そういうスゴいことを、天才だけではなく、凡人でも出来る能力を得るためにはどこで、何をどうしたらよいか？ということを自分なりに考え、実践してきたのが私のよく分からない学歴と職歴なのです。笑

MMブログにもある通り、２０歳くらいまでは、「物理を勉強すれば、スゴいことが出来る」と本気で信じ込んでいました。

でも、２０歳をこえたころ、大学２年生くらいのときに、「物理だけでは、やはり天才しかスゴいことはできない」ということに気づきました。

そこで、自分なりに、世の中でスゴいことをやっている人を調べてみると、一つのことに気づきました。

「専門性や志向性が部門横断的である」ということ。

この「部門横断的」とは、「とある学問分野を自分で作り出すのが博士の要件です」みたいな狭義の意味合いではなく、圧倒的にその分野をはみ出している広義の意味でとらえています。

だから、物理と化学は殆ど一緒の学問分野。物理と経営学でも使用する能力としては結構同じ。でも、物理と美術になると、まぁ部門横断的という感じです。

当時の私がケーススタディーしたのが主にファッション分野で、川久保玲、ジョルジオ・アルマーニとかです。

例えば、川久保玲は西洋美術史を大学で専攻して、大手企業に就職して広告っぽい仕事している中で服を扱うようになり、退職してフリーのスタイリストやって、自分の使いたい服を自前で作るようになった。それが、今のコムデギャルソンのスタートです。彼女のデザインする服はイノベーティブで右脳的であり、経営手法は非常にロジカルで戦略的です。

ちなみに、私はコムデギャルソンを、世界的にも最も成功しているクリエイティブなモノ作り企業の一つだと考えています。そのマネジメント手法や経営戦略がケース題材になることはあまりありませんが、その中身を調べてみると大変勉強になります。少しみてみると、コムデギャルソンが継続して新しいモノを作り出しているのは、川久保玲の閃きではなく、実は仕組みとして整備されていることが分かります。

また、アインシュタインの思考について、いくつか書籍とかみてみると、やはり理論構築の前段階でビジュアル的に考えており、それは論理の積み重ねというより、イメージアップが先に来ている気がします。

そんな事例をいくつかみていくうちに、分野横断の中でも、「個人の中で、いわゆる左脳的と右脳的で大きくまたがっている」ということがポイントということに気づきました。

たとえば、「科学と工学」だと上記の考え方だと、殆ど同じ専門性。そこで、「工学とデザイン」だと上記で分野横断と考える訳です。

思考を左と右にふることが、持続的に閃きが得られる、必要条件の一つではないかという仮説が自分の中に出来ていました。また、もしかしたら十分条件だとしめたものと。

だから、私は「物理は論理的すぎるから、より直感的なトレーニングが必要だ」と考えるようになりました。

そして、私が学部３年生くらいのころ（2002-2003年くらい）は、九州大学と九州芸術工科大学（現在の九大芸術工学部）が統合するという話が出た時期でしたので。これは好都合と、

「サイエンスとアートを融合させ作品を生み出す事業活動」

みたいなテーマ名で以下の、九大の「チャレンジ & クリエーションプロジェクト」に応募しました。

http://www.vbl.kyushu-u.ac.jp/cc/index.html

サイエンス系の学生には、アートっぽい思考を学ぶ。アートやデザインの学生には、サイエンス的ロジカルさを学んでもらう。そして、その学生らのコラボで、形のあるモノ（私が目を付けていたものはTシャツでした）をつくりだし、それを流通させることで、社会へのアプローチを学ぶ。そういうコンセプトでした。

・・・・・結果は、あっさり却下。当時の私はPPTで資料も作れず、表現能力も稚拙で、ちゃんと説明できなかったのも、原因でしょうが。今思ってもおもしろそうな企画なのに、あっさり却下。大変落ち込んだのを覚えています。だから、それに応募したことを最近R君に指摘されるまで、意識して忘れていたのでしょう。

余談ですが、当時そのプロジェクトに採択されたものに、「ロジカルシンキング」や「経営戦略」、「マーケティング」について、理系人材が勉強会するというものがありました。私の現在の知人も数名、その企画や活動に当時たずさわっておりますし、その活動自体の善し悪しは言及しないという前提で。。。

私の当時の感想は、「すごく残念」、「すごく悔しい」でした。

チャレンジやクリエイションのために、大学生にロジカルシンキングの勉強会が必要になるということが、私なりにロジカルに考えても理解できなかったし、今も出来ません。でも九大の頭も良くて行動力もある優秀な学生多数と九大の偉い先生がそういうのが大切って思って採択し活動しているだから、そういうものなのだろうなと当時は自分に言い聞かせて、夜は枕を濡らしました。笑

愚痴っぽくなってすみません。。。本当に本当に当時悔しかったのです。多分本当に泣いた。

でも、そのロジカルシンキングのグループの人達とは今では仲いいです。笑

話は戻って、ちなみに、その応募の前から、私個人としてはサイエンスとアート、そしてそのマネジメントを実践し、能力向上をはかっていました。それが、webサイトで紹介しているTシャツとその流通だったわけです。その活動を理解し応援、手伝ってくれた九大の親友２名（Mくん、Rくん）には大変感謝しております。

それまではマネジメントについてはあまり興味と必要性を感じておりませんでしたが、その体験を通じて、真にスゴいことをするには、周囲を巻き込み、さらに社会で広範に戦略的に実行する必要がある。そのためには、マネジメント能力（内部的なものと外部的なもの）もまた必要だと思うようになりました。そして、経営コンサルティングを職業として体験する必要性を感じるようになったのでした。

最近、東京大学i.schoolに出会って、なんだか色んな思考上のわだかまりというか、教育上の問題意識が自分の中で解きほぐれ、前に進んでいる感じがしてました。８年前に九大で応募した話は、本当にすっかり忘れてましたが。苦笑

現在の東京大学i.schoolで出会う人の意識や発言に対する共感と8年前の九大で味わった悔しさの差分の大きさが、また私を勇気づけてくれます。

「やっぱりスゴいことをするには、コレだな」という感じです。

最後に、九大親友のR君から先日言われたこと。

「当時、俺らとか周囲がいまいちアートとサイエンスの融合で新しいことを生み出すみたいな概念を理解出来なかったのもある。でも、お前の言っていることも今ほどすっきりしてなかったし、表現も稚拙だったから、お互い様！！」

「ネットワーク型社会」での恊働の仕方

2010-05-05T12:00:00.006+09:00

今回は、私もパートナーの一員であるMotivation Makerの仕事の仕方について、少しご紹介しようと思います。

今の「昼の仕事」を辞めずとも、社会の為に「夜の仕事」を出来ます。

昨年１１月から活動を開始したMotivation Maker（以下、MM）は、東京大学i.schoolの教育プログラム、2009年度第3回人間中心イノベーション・ワークショップ「社会的企業（ソーシャル・エンタープライズ）をつくる」から生まれた、教育系ソーシャル・エンタープライズです。
web: http://motivation-maker.org/

blog: http://motivation-maker.blogspot.com/

東京大学i.schoolのその回のワークショップでは、i.schoolエグゼクティブ・ディレクターの堀井秀之先生、ラーンネット・グローバルスクール代表兼神戸情報大学院大学学長の炭谷俊樹先生、にレクチャー及びファシリテーションを担当して頂きました。

社会に存在する問題を発掘し、その問題構造を理解し、解き方を考えて、最後に事業活動という方法を使って継続的に解ける仕組みを考えました。

この思考プロセスでは、問題発掘と問題構造理解が先に来ている点がポイントです。「ビジネスモデルありき」ではないところです。

活動内容については、また後日紹介するとして、今回は、仕事の仕方にフォーカスして紹介します。

本気でこのような取り組みをやろうとすると、自分たちの中に色々な葛藤が起こります。

まず起こるのが、例えば「現時点でさえ勉強や研究忙しい」、「仕事もあるから、なかなか表立って活動出来ない」、「今の勉強や仕事を犠牲にしてまでは参加できない」などです。

私の中にも実際そういう葛藤がありました。

でも・・・・、「気合い」があればなんとかなるかなと思い、やることにしました。笑

しかしながら、今回の事業では、それらの葛藤を私が好きな「気合い」ではなく「現実的」な手段で克服するためにも、組織運営方法やタスク（＝作業のまとまり）の設計方法、実施方法、管理方法について実験的な試みをしております。

①まず、組織運営方法についてです。

実はMMには「トップ」は存在しません。

現時点では、10名の「パートナー」により合意された意思決定とタスク設計、タスク遂行がなされています。

ある意味10名全員がリーダーです。このMMの組織運営はi.schoolのワークショップ開始時からずっとそうです。

但し、それですとスケジュール管理があまくなったり、非効率的な運営になってしまうとわかってきたために、パートナーの中に、論点を提示したり、スケジュール案をだしたり、意見をとりまとめるような、「調整役」の仕事を作りました。

以前からのパートナー全員がリーダーシップをとりプロジェクト遂行していく本質的な点は変わっていません。

②次に、タスク設計と遂行、管理についてです。

事業遂行に必要となるタスクを現在５つに分けております。

しかし、全体のタスクを通して、積極的に参加者間の協業が発生するようになっています。

事業会社でよくある業務スタイルの、「一つの大きめのタスクを一人が担当する」のではなく、よりダイナミックに、複数の細かいタスクを複数人でごちゃごちゃ網の目のように担当するような運営になっています。

実験的ではあるのですが、自分の強みであるテーマや能力を、活用出来そうなプチタスク（＝作業）をみつけ、ちょっとずつでも積極的に活かすスタイルです。

「苦手なことをやるのも勉強のうち」というのも分かりますが、少なくともMMの活動に限っては、「得意なことだけやって感謝される方が自分もMMも楽しいしうれしい」だと考えています。

もちろん自己成長のために少し背伸びしたタスクに挑戦してもらうことも歓迎しておりますし、そういう必要性に出会う機会も増えています。

③最後に、それらの働き方を支えるツールについてです。

パートナーの一人である榊原直人さんが、メーリングに限らず、google sitesやソーシャルブックマーク、RSS、google doc、skype、drop boxなどのコミュニケーションツールをフル活用する、MMに最適な事業遂行プラットフォームを構想し作り上げてくれています。

Google sitesはgoogleが提供するwikiのサービスです。Wikipediaのように、サイトを皆で更新しながら、成果物を作り上げます。このサービスを使い、パートナー１０名で、オンライン上で情報共有とアイディアを積み上げる議論が可能となっています。

特に、twitterのように、自分のアイディアを「つぶやく」というのが大切だと考えており、パートナーの思考と議論の変遷は、wikiに残していけるようにしております。そのアイディアに乗っかる、回答する形で、wiki上で議論が進みます。長々とした文章ではなく、なるべく細かいアイディアを「つぶやく」のがうまくいくコツのような気がしています。ポストイットのweb版とでもいいましょうか。

メーリングリストにメールでちょっとしたアイディアを流すのは気が引けますが、wikiにメモ程度に残すという程度が心理的垣根が低いようです。また、アイディアを積み上げるにはそういう心理的障壁を下げるのが要諦だと考えています。

また、wikiにはgoogle　docのアウトプットをヴィジュアル的に同期とって表示出来ます。わざわざファイルを開くという動作が発生しません。タスクスケジュールをエクセル的なフォーマットで作成し、ヴィジュアルとしてwiki上で共有しております。

口頭でコミュニケーションをとる必要がある時は、もちろんリアルの打ち合わせも行いますが、skypeを用いた打ち合わせも積極的に活用しています。

少し重たいファイルを交換したい場合は、メーリングリストでは不可能ですので、drop boxを使用します。2GBまでは無料のはずです。これで、パートナー内での仮想的な共有フォルダが出来ます。

ソーシャルブックマークでは、自分が気になり、他の人に見せたいwebサイトをタグ情報付きでブックマークしておきます。そのタグを、「MM」とかにしておいて、MMの他メンバーに「おすすめ」が分かるようにしておきます。またタスク毎にみてもらいたいものは、「MM1」や「MM2」などとしています。
http://delicious.com/tags/yokota8plus

このソーシャルブックマークを常にチェックしてもらうのは、とても手間がかかりますので、RSS登録しておいてもらいます。すると、私がブックマークを追加した時にだけ、RSS配信で情報が届きます。それはi-phoneなどのスマートフォンで、簡単に確認してもらえます。この仕組みのいいところは、ブックマークの順番やタイトルがRSSを用いて時系列で把握でき、その人の現在興味のあることや思考の広がり方や作業スピードがリアルタイムでわかることです。

Web情報をみて、そのURLをメールで共有したりすると、手間がかかりますし、その情報が埋もれてしまいます。その点ソーシャルブックマークのタグ付けとRSSでの共有は、上記二つを解決し、なおメリットも多いです。

以上が、MMが実践しており、私自身も現時点で「合理的な働き方」と思える方法です。

実験的な取り組みですので、トライ&エラーでどんどん改善していきます。

こういうお仕事プラットフォームをつくってくれたMMパートナーの榊原さんに感謝です！！

「アート」の定義ってなんだろうか？？

2010-05-03T11:05:00.003+09:00

・・・聞かれることというか話題になることが、多いです。

私的には、素人なりに頑張って考えてみたのですが、「客観的には、よくわからない」というのが正直なところです。

でも、「こんな感じ」っていうのは、主観的には鮮明にあります。

私の理解としては、「アート」って、例えばその構成要素の作品や行動に限定すると、価値とか意味合いを受け手が主観的に感じる、認識する、理解することが許容されているものですよね？！

だから、「アートっぽい」と個人が思うことは、アートなんでしょうね。

ということは、その作品や行動の集合からなる、「アート」という言葉自体も、客観的な定義自体も考えなくてよいかと思っているのですよ。なんとなく。主観的に意味が理解されていれば、それで必要十分とでもいいましょうか。すくなくとも、不都合を感じないというか。

私は、サイエンスやエンジニアリングの専門性が高い方です。

そして、サイエンスとエンジニアリングの関係は、アートとデザインの関係に似ているような気がします。

私は、サイエンスとエンジニアリングが「別のもの」という認識はしています。そう、明らかに「別のもの」です。

でも、それぞれを明確に定義することはないですし、その必要性も感じないです。
そして、サイエンティストやエンジニアは、それぞれの言葉の「定義」や「差異」について、厳密に議論したり言及することは殆どありません。
「サイエンスとエンジニアリングのゴールは異なる」、「サイエンティストとエンジニアの性格特性は異なる」くらいの話で十分。

「言葉の定義の差なんて、どうでも良い。そんな思考や議論する暇あったら、サイエンスやったり、エンジニアリングやったりする方が楽しい！笑」

っというのが、サイエンティストやエンジニアの多分共通した平均的な雰囲気でしょう。そして、それが非常に建設的で生産的な雰囲気と成果を生み出しています。

・・・ち、ちなみにですね。私の感覚だと、「アートとサイエンスも大して変わんない」って感じなのです！笑

「それが一緒だったら、なんでも一緒じゃん！」って、前職場の部長からはいわれましたが。苦笑

でもですね、私が認識している、それぞれの言葉を構成する概念の要素が１００ずつくらいあるとしたら、そのうち８０くらいは共通しているくらいの「大して変わんない」って感じです。

だから、何を言いたいのかというと・・・

アートだの、サイエンスだの、デザインだの、エンジニアリングだの、言葉の定義を厳密にすることによって「差異」の部分に注目して永遠と喧々囂々の議論をしてしまうよりは、そこら辺を肯定的に曖昧にして、「共通」した部分を見いだし、侃々諤々と統合的におもしろいこと話した方が楽しいし建設的だなーっと思うのです。

ついに "Motivation Maker" をプレ・オープン

2010-05-03T02:19:00.004+09:00

昨年の11月の東京大学i.schoolのプログラムがきっかけで検討し始めた、教育系社会的企業 "Motivation Maker" （以下、MM）を外部向けにプレ・オープンしました。

12月のブログ：東京大学のI.SCHOOLは楽しい場所です

１月のブログ：「教育格差をなくしたい」のは俺らだけか？

MMの情報を配信し始めてから、結構時間も経っており、特にブログも書いたりしてなかったので、「どうなってる？」と聞かれる機会も多くありました。

実は着々とがっつり準備をしておりました！

その経過で、i.schoolのプログラム時に５人いた「パートナー」は、現在１０名くらいに増員になりました。

ちなみに、MMは「パートナー」と呼ばれる人達からなる、共同責任の事業体です。
そう、コンサルティング会社や弁護士事務所、会計事務所みたいに。

各パートナーは、各人の専門性を活かし、担当のお仕事がある程度定まっています。

私は各パートナーの仕事や情報共有、webや直接でのミーティング設定等、「調整役」を担当させて頂いています。

私や他パートナーの自己紹介はこちらのブログでどうぞ。

事業内容とかはおいおい分かるはずですので、お楽しみにー。５月末くらいには、正式オープン出来る予定です。

「プレ・オープン」って、なんだか、もったいぶった感じになってすみません。笑
あんまり深い意味はなくて、ただ、構想に対して現実的な準備が追いついてないだけなんです！

未来洞察@東京大学i.schoolブートキャンプ

2010-05-02T10:55:00.093+09:00

4/29-5/1の三日間、山中湖畔にある東京大学山中寮にて、以下のプログラムに参加してきました。

「ワークショップ 2010年度第1回人間中心イノベーション・ワークショップ「国内観光のこれから」

ファシリテーションは、博報堂のイノベーション・ラボの皆様

合宿場所は「東京大学山中寮」という名前からうける印象とは、少し異なる感じの建物と空間でした。

「国内観光の未来」を考えるワークショップを３日間、６名程度×５チームでグループワークしました。

私のチームは、「横田さんのチームって一番平均年齢高めなのに、一番活気ありますよねー」といわれる感じのとこでした。笑

ちなみに、i.school校長先生の堀井教授も、（学生として）ワークショップに参加しておりました。「平均年齢高め」の私と同じチームです。

ポストイット使って、ブレストしたり、KJ法つかって分類・整理したり、煮詰まったら湖畔をうろうろしたりという感じで、あっという間の３日間でした。ちなみに、湖畔でちっちゃな松ぼっくりが満開の枝を発見しました！

「未来」と一言で言うと、今この瞬間から先のことは、全て含むことになります。

今回のワークショップで洞察したい「未来」は、「１０年先」くらい。

「多分、こうなるだろう」となんとなく言えそうな、明日や来年という近い未来ではなく。「こんなになったら、うれしいな、楽しいな」という、３０年後の未来でもなく。

確実に近く、自分が体験することになるだろう「１０年先の未来」。

以下に、私の中に出来たフレームです。下記未来の分類と、発想のアプローチ方法が理解できたのは大いに収穫でした。

備忘録みたいなものなので、ぱっと見、意味分からないと思いますが、ご了承下さい。

①近未来（３年先）：インサイドアウト発想が有効。複数の観点で分類・整理。堅い線を探る

②遠未来（３０年先）：アウトサイドイン発想が有効。有限数の観点というよりは、ゆる〜くストーリで表現。尖った事例を参考に

③中未来（１０年先）：上記二つをからの掛け合わせで発想を飛ばす。その時間・場所で暮らす生活者になりきって、フィジビリティーチェック

ちなみに、②のアプローチ方法については、今回用いた方法以外に、他に色々おもいついちゃいました。例えば、２０５０年くらいを描いたモノ（映画や小説、漫画など）をみたり読んだりして、そのころの「生活」をイメージアップします。そのモノの明示化されたストーリーやキーコンセプトは一旦無視して、そこで暮らす人達の生活で、「劇中で描かれなかったが、なんとなくそういう行動しているっぽい」ということを発想してみます。

映画や小説、漫画は、現在のファクトではありませんが、その創作物に影響を多いにうけ、「そういう世界を作っていきたい」という専門家が育ち、実施にそういう世界を作っていくという角度の高いベクトルを作る要素があるのではないかという仮説にもとづいたアプローチです。

いうなれば、鉄腕アトムやドラえもんの存在と、日本のロボット産業の関係を繋いだベクトルみたいな感じでしょうか。日本の技術者は人間味のある人形ロボットに妙にこだわる背景というか。笑

ちなみに、成果発表会は、湖岸で山中湖を背に、模造紙つかったり、寸劇したり、「ツナフィッシュクラサワ」と「ベック　ガンダム」が漫才！？したり、おもいおもいの方法で「１０年先の国内観光」を表現しました。

これを機に、東京大学i.schoolは「お笑い路線」に大きく舵を切ることになりそうです！？

私は、「ナンデヤネン！！」を、「ツナフィッシュクラサワ」という未来社会で高名な漫才の先生に習いましたので、突っ込み担当でいきたいと思います。笑

明後日から、東京大学i.school合宿

2010-04-28T00:30:00.006+09:00

4/29-5/1の２泊３日で、山中湖畔にある東京大学山中寮にて東京大学i.schoolの合宿があります。

題して、

2010年度第1回人間中心イノベーション・ワークショップ「国内観光のこれから」

内容はというと、

ワークショップのテーマは「国内観光のこれから」です。国内観光市場は、90年代前半をピークに旅行者数は伸び悩み、消費額は低下の一途をたどっていると言われます。その一方で、高速道路の無料化、シルバーマーケットの拡大、中国人をはじめとした外国人旅行者の増加など、ポジティブな影響をもたらす変化が続々と起こり、明るい先行きが期待できる一面もあります。
このように大きな変化の渦中にあり、産業のこれからを見通すことが難しいからこそ、従来と異なる視点で広く産業を見つめ直すことが新たなビジネスチャンスの発見に有効でしょう。
政府、大手企業への未来コンサルティングを多数手がける、博報堂イノベーション・ラボのメンバーが、非線形の未来を洞察する手法・スキャニングを活用して、3日間のワークショップをナビゲートします。
人間中心の未来の「読み方」を身につけて、イノベーションの達人への一歩を踏み出しましょう。

詳しくは、こちら

http://ischool.t.u-tokyo.ac.jp/programs/workshop/workshop_apr10

最近ずっと、Motivation Makerのこと考えていたので、すこし気分転換も出来るかな〜っと楽しみにしております。

私と同じグループには学生に扮した？堀井先生がいらっしゃるようで、気になるところ。笑

「例のペン」の話

2010-04-27T22:21:00.003+09:00

ちょっとイカつい感じの見た目の、このペンです。

Livescribe社のpulse smartpenなるペンです。

このペンって、普通に先端はボールペンになっていて、

ノートにさくっと文字やら絵やらがかけます。

そして、その後それをUSBのドック経由でパソコンに繋ぐと、、、、

あら不思議で、ノートの絵や文字が、パソコンに取り込まれます。

さらに英語ならば、手書きの文字すらもパソコンで検索可能です！筆記体の文字すらも、、、

ほんでもって、さらにスゴいのが、このペンはICレコーダー機もついていて、

文字を書き込んでいた時の音声情報も任意で記録出来ます。

つまり、文字を記録していた時の雰囲気というか、音声情報までも記録出来る訳です。

エンジニアの卵として、このペンで最も驚いたのは、「使用されている技術が想像出来る」というところです。

つまり、既存のよくある技術の組み合わせで、このような素敵なペンが出来ている訳です。

なんとなく、使用シーンのデザインというところから構想するという、私が目指すモノ作りイメージに近いモノです。

ちなみに、下記のサイトで、動画とかが紹介されているので、そちらで動画みてから、驚嘆体験するのも、結構おすすめです。

http://nobi.com/jp/Gadgets/entry-1146.html

このペンを指導教授に見せたら、「そのペンの情報後でメールして」といわれ。

先日某コンサル会社の役員の方にあったら、「そのペン欲しい。後で情報メールして」といわれ。

結構好評です。

欲しい方は米国のamazonで購入出来るようです。日本では多分まだ入手難しいでしょう。

私は米国アマゾンで購入しましたー。

要チェック！！

http://www.yokota8.org

「例のカメラ」の話

2010-04-27T21:04:00.010+09:00

最近色々な場で、一見おもちゃなこのカメラつかってて、興味を持って頂く方が多いです。

ですので、ご紹介。

「デジタルハリネズミ2」です。

http://www.superheadz.com/digi2/

amazonとかで売ってるみたいです。私は、amazon.co.jpでかいました。

1.5万円くらいです。

どんなものかというと、、、

トイカメラ的な、ゆる〜い写真が取れます。

赤とか緑とかの発色が良く、良い感じです。

なので、花とかが結構ビビットな感じになります。

この前撮った写真です。

ほんでもって、このカメラのスゴいところは、なんとこれが「デジタルカメラ」というところ！

ほんでもって、さらにこのカメラのスゴいところは、なんと動画もとれるというところ！！

下記のサイトにこのカメラでとった動画置いてます。

http://www.art-innovation-lab.org/lab/lab8.html

動画も、８ミリフィルムで撮ったみたいなクラシカルで不思議な感じです。

音声もとれるのですが、上記動画は、サイレント機能で撮りました。